第三单元(作业设计)-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列(统编版).pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

第三单元作业整体设计

课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间学生层次完成时长批阅方式

前置性作

预习第三单元。提前1天全体学生半小时课堂交流

业

1.指导学生明确单元学习1.抄写第三单元生字词。

要求和学习内容。2.继续熟读《猎人海力布》和《牛郎

2.通过多种方式，认识24个织女（一）》为精读课文，《牛郎织

基础

女（二）》三篇课文，将课文读通顺、

单元导读生字，读准1个多音字，会课性作学习当日学有困难半小时全批全改

一流利的基础上练习有感情地朗读课

课后业

写25个字，会写29个词

文。

作

语。朗诵并背诵《乞巧》。3.朗读并背诵《乞巧》，大致了解古

业

3.正确、流利、有感情地朗

诗的意思。

读课文。发展

性作推荐阅读：李明伟《沉香劈山救母》学习当日学有余力半小时课堂交流

业

1.在将课文读通顺、流利的课1.带着问题快速默读课文，理清课文

基础

内容梳理基础上练习有感情地朗读后脉络，把握故事主要内容。

二性作学习当日学有困难半小时课堂交流

课《猎人海力布》和《牛郎织作2.提取主要信息，有自己的阅读感

业

女（一）》为精读课文，《牛业受。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

郎织女（二）》三篇课文，

大体了解课文主要内容。通

1.自主阅读课文，提取主要信息，有

过阅读让同学们感受民间

故事的魅力，能够创造性地自己的阅读感受，受到“热心助人、

复述民间故事；提取主要信

发展舍己救人”的教育。

息，编写故事。课堂交流

性作2.了解民间故事的特点，掌握创造性学习当日学有余力半小时

2.能用较快的速度默读课