山西省教师职称79号30-33页2020.pdf

附件3：

中小学高级（一线）教师任职资格量化推荐赋分标准

一级指标二级指标分值量化赋分标准

1教师资格证2具有相应的教师资格；

2继续教育证2具有中小学继续教育培训证书；校级领导须有校长培训合格证。

3任职资格证2具有一级任职资格证书（或提供任职资格评审表）；

4学历2符合评价标准条件规定的合格学历；

基本5聘任期限2符合相应聘期年限的聘任证书和岗位聘用合同；

条件

(20分)6师德考核2任现职以来各年度师德考核均为合格及以上等次；

7年度考核2任现职后近5年以来年度考核均为“合格”及以上等次,且任现职内须有1次以上为“优秀”等次。

8支教2城镇非高中阶段学校校长、教师均须具有1年以上农村任教经历；

9交流2义务教育阶段学校校长、教师轮岗交流满1年以上（免予轮岗交流干部教师可赋分）；

10职称过渡2完成中小学教师职称过渡。

①从教以来担任过班主任、团队辅导员或年级组长(主任)等5年以上；②或承担课外活动小组、学生社

团指导教师等工作5年以上，所带小组、社团参加竞赛、比赛等获得过县级以上教育行政部门表彰奖励；

11育人工作5

或个人获得过市级教育行政部门授予的优秀班主任、优秀辅导员（师德标兵、楷模、德育工作者）称号；

④或在育人工作中有较大创新，成果在县域及以上范围产生很好影响和推动作用。

中学教师从教以来须承担本学科（1-3年级）两次以上循环教学工作或连续承担三届以上毕业班的教学

12教学循环3工作；达不到循环条件的，须承担本学科教学工作6年以上。小学教师从教以来须承担本学科（1-6年级）

教学工作或按照高、低学段完成本学科两次以上循环教学工作。

开设选修课根据课程改革需要开设选修课或开发校本课程，独立指导学生开展实验、实习、社会实践和研究性学

135

或校本课程习，教学效果优良。

14教学工作量10长期工作在教育教学第一线，完成规定的教学工作量。

标准任一级专业技术职务以来，教学态度认真严谨，教学业绩显著，形成一定的教学特色。学生评教和教

15教学效果6

条件师评议优秀率达到70%以上，是学校和当地公认的教学骨干。

（40分)具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著成绩，在素质教育创新

16教科研5

实践中取得突出成绩。(具备条件之一)

中小学校（园）长任期内在校级及以上范围进行教育教学和学校管理讲座不少于5次，其中至少有1次

2在县级及以上范围进行，且获得好评；其他人员任期内在校级及以上开展教学研究课、示范课或学科讲座

不少于5次，其中至少有1次在县级及以上范围进行。

2经学校安排，有计划地指导过2名以上教师，被指导教师在教育教学等方面取得了明显成绩。

17专业示范

小学和幼儿园教师（含按一线教师申报的小学校长及幼儿园园长）须具有下列称号之一：省级及以上