第8课 课余生活真丰富（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

第8课课余生活真丰富（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课课余生活真丰富（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

设计意图

本节课的设计意图在于通过丰富多样的活动，让学生感受课余生活的乐趣，培养学生的兴趣爱好，同时引导学生合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。结合一年级学生的年龄特点和认知水平，本节课将围绕“课余生活真丰富”这一主题，让学生在参与中体验、在体验中成长，为他们的全面发展奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生活实践能力和社会适应力，通过参与课余活动，激发学生的好奇心和探究欲，提升他们的观察、表达和合作能力。具体包括：培养学生合理安排时间的意识，发展个人兴趣特长，增强集体荣誉感，以及学会在课余时间中安全、健康、快乐地生活与学习。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在道德与法治课程中，已经初步了解了基本的日常生活规则，如守时、排队、礼貌等，并对简单的社会关系有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强、形式多样的活动。他们的认知能力正在发展，喜欢通过游戏和实践活动来学习。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，需要教师通过具体事例和直观材料进行引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-时间管理概念较为抽象，学生可能难以理解如何合理安排课余时间。

-学生可能缺乏自我控制能力，难以坚持完成个人兴趣爱好的培养。

-在集体活动中，学生可能会因为合作意识不强而遇到困难，需要引导他们学会分享和协作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课余生活相关的图片、视频，以及展示不同兴趣爱好的案例资料。

3.教学环境：布置教室，设置活动区，以便于学生分组讨论和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课余生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们的课余生活都做些什么呢？哪些活动让你们感到最快乐？”

-展示一些关于不同课余活动的图片或视频片段，让学生初步感受课余生活的丰富多样。

-简短介绍合理安排课余生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课余生活知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课余生活的基本概念、意义和合理安排的方法。

过程：

-讲解课余生活的定义，包括其主要内容和形式。

-详细介绍合理安排课余生活的方法和技巧，使用示例或案例分析帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解课余生活在个人成长中的重要性。

3.课余生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课余生活的合理安排和多样性。

过程：

-选择几个典型的课余生活案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和成效，让学生全面了解课余生活的合理安排方法。

-引导学生思考这些案例对自己的启发，以及如何在日常生活中合理安排课余时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和时间管理能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课余生活相关的主题进行深入讨论，如：“我最喜欢的课余活动及其原因”。

-小组内讨论该主题的乐趣、挑战以及可能的改进建议。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课余生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括课余活动的选择、原因及改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理安排课余生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课余生活的基本概念、合理安排的方法、案例分析等。

-强调合理安排课余生活在个人成长和全面发展中的价值，鼓励学生在日常生活中积极实践。

-布置课后作业：让学生记录一周的课余生活，分析其安排的合理性，并提出改进意见。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识理解方面：

学生在本节课的学习后，能够理解课余生活的概念，认识到课余生活对个人成长的重要性。他们能够掌握合理安排课余时间的基本方法，了解如何平衡学习与娱乐的关系。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析和小组讨论，提升了观察、分析和总结的能力，能够从实际生活中发现课余时间的合理安排对于个人成长的意义。