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第8课《图形化的创客世界》第2课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《图形化的创客世界》第2课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

课程基本信息

1.课程名称：《图形化的创客世界》第2课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生进一步了解图形化编程软件的基本操作，通过设计简单的动画和游戏，让学生在实践中掌握编程技巧，培养创新思维和动手能力。课程内容与粤教版教材《图形化的创客世界》紧密相关，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习编程知识，提高信息素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、逻辑思维和创新意识。通过学习《图形化的创客世界》第2课时，学生将能够理解并运用图形化编程软件进行简单动画和游戏的创作，发展解决问题的能力。同时，课程将注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们在创作过程中相互交流、分享经验，提升沟通表达和批判性思维能力。这些素养的培养将有助于学生适应数字化时代的发展需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作和简单的编程概念，对图形化编程软件有初步的认识和操作经验，能够理解基本的编程逻辑。

2.学习兴趣：学生对图形化和游戏设计表现出浓厚的兴趣，喜欢通过动手实践来探索新知识。

学习能力：学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随教学步骤完成基本的编程任务。

学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢在合作和探究中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在编程逻辑理解上可能会遇到障碍，需要通过实例和反复练习来逐步掌握。

-对于一些复杂的编程命令和函数，学生可能会感到困惑，需要教师的耐心引导和个性化辅导。

-在项目创作过程中，学生可能会遇到技术问题或创意瓶颈，需要教师提供及时的支持和鼓励，帮助他们克服困难，激发创新思维。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：图形化编程软件（如Scratch）、教学演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线编程学习资源、教学视频

-教学手段：小组讨论、实例演示、任务驱动、作品展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的动画或游戏作品，引发学生对本节课内容的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的图形化编程软件的基本操作，如角色、背景的添加，以及简单的事件和动作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题——使用图形化编程软件制作动画和游戏，包括变量、循环和条件语句的使用。

-举例说明：通过展示一些简单的动画和游戏实例，让学生理解如何运用新学的编程概念。

-互动探究：将学生分组，每组使用编程软件尝试创建一个简单的动画或游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据教师提供的任务要求，动手实践制作一个完整的动画或游戏作品。

-教师指导：在学生实践过程中，教师观察学生的操作，及时提供技术支持和建议，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调图形化编程软件在创作动画和游戏中的关键作用。

-鼓励学生分享他们在创作过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后继续完善课堂上的动画或游戏作品，并尝试加入更多的编程元素，如声音、角色对话等。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流，共同进步。

6.扩展活动（视具体情况而定）

-鼓励学生参加学校或社区举办的编程比赛，将所学知识应用于实际项目中。

-提供在线编程学习资源，鼓励学生在课堂外自主学习，拓宽知识面。

7.反馈与评价（下节课前5分钟）

-收集学生对本节课教学的反馈，了解他们的学习感受和需求。

-根据学生的作品和课堂表现，进行评价和反馈，鼓励学生的创新和努力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程社区：加入Scratch或类似编程软件的在线社区，获取更多的编程教程和创意灵感。

-在线编程平台：利用Code.org、Tynker等在线编程学习平台，进行额外的编程练习和项目挑战。

-书籍资源：推荐学生阅读《Scratch编程入门》、《儿童编程入门》等与图形化编程相关的书籍。

-视频教程：观看教育频道上的图形化编程教程视频，如KhanAcademy上的编程课程。

-实际案例：研究一些成功的图形化编程作品，如Scratch上的热门游戏和动