《红楼梦》第5课时：欣赏小说人物创作的诗词（导学案）-高一语文同步备课系列（统编版 必修下册）.docx

海棠社墨香传千里，红楼梦诗词通心语

——《红楼梦》第五课时：欣赏小说人物创作的诗词

学习目标

1.整理《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性地读懂一些诗词。

2.品鉴主要人物创作的诗词，领悟其中展现出的人物情趣和性格。

3.通过诗词朗诵，把握不同的风格特征，提高审美鉴赏能力。

4.探究小说中人物创作的各类诗词的作用，发掘小说的深层意蕴。

学习重难点

重点：

1.整理《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性地读懂一些诗词。

2.品鉴主要人物创作的诗词，领悟其中展现出的人物情趣和性格。

3.通过诗词朗诵，把握不同的风格特征，提高审美鉴赏能力。

难点：

探究小说中人物创作的诗词的作用，发掘小说的深层意蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣。学习过程

课前预习任务：预习效果检测

1.通读小说，整理诗词：选择一首或两首自己喜欢的诗词，反复朗读，尝试抄录并背诵积累诗词。

2.精读诗词，疏通大意：利用网络查阅资料，或结合小说原文中注释、回目内容，疏通诗词大意。

3.深读诗词，学会鉴赏：运用诗词学习经验，写出读诗心得，参加班级《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会。

课中学习任务一：聚焦情节，体会情感变化

1.开展班级“《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会”。各小组合作讨论，选择一首或两首小说中的诗词，小组代表先朗诵，再投影展示鉴赏文字。其他小组对朗诵、鉴赏分享进行评价。（朗诵形式自定，可独诵、合诵、配乐吟诵等）

课中学习任务二：聚焦海棠组诗，品读人物性情

1.《红楼梦》第三十七回：黛玉道：“既然定要起诗社，咱们都是诗翁了，先把这些姐妹叔嫂的字样改了才不俗。”李纨道：“极是，何不大家起个别号，彼此称呼则雅。”请结合小说本回目相关内容，将下列“诗翁”的别号与小说人物一一对应。

2.阅读下面贾宝玉的《咏白海棠》，思考宝玉的这首诗中可能寓指大观园中的哪两位女子？说说你的理由。

咏白海棠

怡红公子(贾宝玉)

秋容浅淡映重门，七节