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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

沪教版数学六年级上册4.1《圆的周长》教学设计

一.教材分析

《圆的周长》是沪教版数学六年级上册第四单元的第一节内容。本节课主要让

学生掌握圆的周长的计算方法，理解圆的周长与半径的关系，为后续学习圆的面积

打下基础。教材通过生活中的实例引入圆的周长概念，接着引导学生通过实际操作，

探索圆的周长与半径的关系，最后介绍圆的周长的计算方法。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。他们可以通过

实际操作和小组合作，自主探索圆的周长与半径的关系。但是，对于圆的周长的计

算方法，学生可能还需要通过具体的例子和实际操作来理解。

三.教学目标

1.理解圆的周长的概念，掌握圆的周长的计算方法。

2.能通过实际操作，探索圆的周长与半径的关系。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四.教学重难点

1.圆的周长的概念。

2.圆的周长的计算方法。

3.圆的周长与半径的关系。

五.教学方法

采用“情境导入-自主探究-小组合作-总结提升”的教学方法。通过生活中的实例

引入圆的周长，激发学生的学习兴趣。引导学生通过实际操作，自主探索圆的周长

与半径的关系。在小组合作中，学生可以相互讨论，共同解决问题。最后，通过总

结提升，让学生掌握圆的周长的计算方法。

六.教学准备

1.准备一些圆形的物品，如硬币、瓶盖等，让学生直观地感受圆的形状。

2.准备一些绳子，让学生实际测量圆的周长。

3.准备PPT，展示圆的周长的计算方法。

七.教学过程

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1.导入（5分钟）

通过展示一些圆形的物品，如硬币、瓶盖等，让学生观察并说出它们的共同特

点。引导学生思考：如何计算这些圆形的物品的周长呢？

2.呈现（10分钟）

让学生拿出准备好的绳子，实际测量手中圆形的物品的周长。学生可以两人一

组，互相帮忙。测量完后，让学生填写表格，记录测量结果。

3.操练（10分钟）

让学生分组讨论：你们发现了什么规律？圆的周长与什么有关系？引导学生通

过实际操作，自主探索圆的周长与半径的关系。

4.巩固（5分钟）

让学生举例说明生活中哪些现象可以用圆的周长来解释。如自行车轮胎的周长、

操场的长度等。

5.拓展（5分钟）

引导学生思考：圆的周长除了与半径有关，还与什么有关？如圆的直径、圆周

率等。

6.小结（5分钟）

让学生总结本节课所学的内容，圆的周长的概念、计算方法以及与半径的关系。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关圆的周长的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

设计一个简洁清晰的板书，突出圆的周长的计算方法和与半径的关系。

教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾、思考和总结的过

程。通过对教学设计的反思，教师可以发现自己在教学过程中的优点和不足，从而

为今后的教学提供参考和改进方向。以下是针对上述教学设计的教学反思。