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第一单元学习任务说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元学习任务说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元学习任务》

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版高中语文必修下册，高二年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版高中语文必修下册第一单元为教学内容，旨在让学生掌握单元核心知识，提升语文素养。通过对单元文本的深入解读，引导学生理解文学作品中的思想内涵，培养审美情趣和人文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析单元文本的语言特色，提高学生准确、流利、有创意地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文学作品中的主题思想，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提升对文学作品的文化鉴赏力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美情感，培养高雅的审美趣味，提高文学创作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心文学作品，包括《红楼梦》节选、《边城》节选等，理解作品的主题思想和艺术特色。

-举例：在讲解《红楼梦》节选时，重点分析贾宝玉与林黛玉之间的情感纠葛，以及曹雪芹如何通过细腻的心理描写展现人物性格。

-学习并运用文学鉴赏的方法，如象征、隐喻、对比等修辞手法，提高文学分析能力。

-举例：在分析《边城》时，引导学生关注沈从文如何运用象征手法，如“渡船”象征翠翠与翠翠父亲的生活状态，以及这种象征对于主题的作用。

-理解并运用相关的文学理论，如叙事学、心理学等，对文本进行深入解读。

-举例：在解读文本时，引入叙事学的概念，如叙事视角、叙事结构，帮助学生更好地理解文本的叙事特点。

2.教学难点

-理解作品中的复杂情感和深刻主题，如《红楼梦》中的人性挣扎和命运无常。

-举例：学生可能难以理解贾宝玉对现实世界的逃避和对理想世界的追求之间的矛盾，需要通过深入分析文本，引导学生理解这种复杂情感。

-掌握并运用文学鉴赏的高级技巧，如对作品进行批判性阅读。

-举例：学生在分析《边城》时，可能难以识别和评价沈从文对传统道德观念的挑战，需要教师提供批判性思维的引导和示范。

-将理论知识与实际文本分析相结合，形成自己的文学鉴赏视角。

-举例：学生可能不知道如何将叙事学理论应用到具体文本分析中，需要教师通过实例演示，帮助学生建立起理论与实践的联系。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解文本背景、作者生平和作品特色，帮助学生建立扎实的文学基础。

-讨论法：组织学生就文学作品中的主题、人物、情节等进行小组讨论，激发学生的思维碰撞。

-案例分析法：通过分析具体案例，如作品中的经典片段，引导学生深入理解文学作品的深层含义。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示文学作品的重要场景、人物关系图等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用文学分析软件，如文本注释工具，帮助学生更好地理解作品中的难点和细节。

-网络资源：整合网络资源，如在线文学评论、学术文章，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们认为文学作品中的情感表达与现实生活中有何不同？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一单元学习的文学作品，如《骆驼祥子》中的主人公祥子的命运，以及作品所反映的社会背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心文学作品，如《红楼梦》节选，包括作品的主题思想、艺术特色和文学价值。

-举例说明：以《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的情感纠葛为例，分析曹雪芹如何通过细腻的心理描写展现人物性格。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《边城》中的象征意义，如“渡船”的象征作用，以及这种象征对于主题的贡献。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择本单元的一篇文学作品，写一篇短文分析作品中的主题思想和艺术手法。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分析中的难点，提供必要的文学理论支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心知识点，强调文学作品中的情感表达和艺术手法的重要性。

-回顾学生的讨论和写作，指出优点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇课后作文，要求学生选择本单元的一篇文学作品，写一篇不少于500字的文学鉴赏文章。

-提醒学生复习本节课的内容，并为下一节课的学习做好准备。

在教学过程中，教师应灵活运用不