社会心理学重点整理-章志光版讲课讲稿.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

社会心理学重点整理-章志光版讲课讲稿

社会心理学复习资料

现场实验：在现场背景中适当控制实验条件进行的实验，具有较

大的现实意义。

现场研究：研究者亲临现场依据计划通过多种方法对有关的社会

事件、群体活动及其中的心态进行观察与了解的方法。一般是非参与

观察，即研究者作为旁观者观察；也可以进行参与观察，即研究者作

为群体的成员参与活动。

优点：

a．所获材料比较真实且有深度，有助于新事实的发现。

b．不排除甚至相当重视晤谈，但更集中注意力于人们的行为、群

体情境及相互作用的活动上。克服了许多被研究者不善或不愿描述而

歪曲实情的困难。

c．采用参与观察法时；研究者的本来身份不易被觉察，因而可以

消除或减少被访谈者常有的人为紧张感或唐突感，从而保证了材料来

源的多样性与真实性。

d．所得到的结果来自于不断发展变化的日常活动，因而其成果或

结论能直接运用于被考察的环境。如果考察的群体较典型，其结论甚

至可以推广或应用于类似的群体或

环境。

缺点：

a．要考察的有关现象往往要等待其自发出现，而不能靠研究者的

意愿去引发，有时还会遇到意外的干扰不能完成考察任务，所以在时

间与精力上往往花费较多。

b．导致社会现象发生的因素往往是多方面多种类的，考察者所把

握的因素是否全面或是否为主要原因，常常有赖于其分析素养，更取

决于相关研究方法本身的局限性。符号相互作用理论

符号相互作用理论：强调事物的意义和符号在社会过程及在社会

心理、社会行为中的作用，带有社会学特色。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

代表人物：米德、林顿、戈夫曼及海曼等人。

基本思想：

1．基本观点

心智、自我、社会是密切关联的三种结构和现象。它们的形成、

维持和发展，它们之间的相互影响、制约和关联，都凭借符号(特别是

言语)及符号相互作用来实现。

米德把能传达某种意义的姿势(gestures)，如动作、形相、言辞等

称作符号，并称人是惟一能使用语言符号及其意义系统的动物。

(1)人的心智活动是人在社会相互作用过程中掌握与运用符号并通

过符号相互作用而产生与

发展起来的，它既是社会客体向主观领域过渡的内化过程，也是

大脑赋意义于客体

的外化过程。

(2)自我，作为有别于非我(环境、客体)的主体自己，由主我

与客我所组成。主我、

客我、自我组成了个性结构，主我导致产生角色行为的变化或偏

离，客我导引

行为去适合社会相互作用中的角色期望。

(3)社会，代表人际相互作用的组织与结构。

社会与个人是通过符号相互作用来互相影响和互相制约的，社会

通过符号相互作用来“塑造”个人，个人又通过符号相互作用来维持

与改造社会。

1、米德为社会心理学提出的是一个一般的哲学方法，而不是一个

科学的理论。但他所强调的不断进行的相互作用，为建立科学理论奠

定了基础。特别是他的自我理论，有许多已受到实证检验和支持。其

中包括：