2024年中小学校督导汇报材料.docx

2024年中小学校年度工作总结

（2024年12月）

一、基本情况

我校始建于1968年7月，是一说乡镇中心初中。学校占地面积66000平方米，建筑面积36000多平方米。学校建有仪器室、标准实验室、微机室、多媒体教室、舞蹈教室、音乐教室、创客教室、图书室等，学校现有图书26000余册，22个教室全部安装上电脑并连接上了网络。现有22个教学班，在校学生1756名，教职工116人，学历达标率100%。适龄人口入学率100%，巩固率98.6%。学校秉持“以爱润心匠心育人”理念，构建“爱?润”育人体系，坚持“五育并举”，全面落实立德树人、启智增慧的育人目标。

二、工作情况

（一）以党建为统领

以党建统领教育事业发展，落实党组织领导的校长负责制；制定了《学校党组织议事规则》，充分发挥学校党组织领导核心作用；“三会一课”“主题党日”、民主评议党员等制度健全、落实到位。今年召开了5次专题研究党建工作会议。深化党建品牌建设，落实党支部评星定级工作要求，提升学校党建规范化水平。建立健全党员发展“双培养”工作机制，提升党员发展质量。制定了学校兼职党务工作人员工作量认定办法，并落实到位。党建带团建队建推进落实机制健全，指导团队组织不断提高对共青团员、少先队员的教育培养。

（二）努力提升办学水平

1.管理团队建设。领导班子团结，有凝聚力，注重梯队培养，班成员富有教育理想与追求，职业道德高尚，主动担当作为，社会责任感强；学校师生员工对领导班子满意度高。持之以恒注重过程管理，管理团队作风务实，执行力强，勇于改革创新，形成学习型、成长型团队；部门分工明确，沟通协作良好，运转效能高；管理团队人员能主动承担应急性工作，工作方法得当。

2.理念规划。学校秉持“以爱润心匠心育人”理念，构建“爱?润”育人体系，坚持“五育并举”，全面落实立德树人、启智增慧的育人目标。并努力将办学理念和特色发展目标融入学校管理、课程建设、学生发展、教师发展和校园文化建设等各个领域，彰显学校特色，统领学校工作。根据全市教育工作大会会议精神，制定学校发展五年规划和年度工作计划，推进学校内涵发展增强学校办学活力。

3.现代学校制度建设。能依法依章程治校，建立并践行以学校章程为核心的学校规章制度体系，各项制度具有激励性与约束性；建立了学校法治副校长聘用制度及学校重大决策、重要文件合法性审查机制。建立完善教职工代表大会制度，今年召开两次一次教职工代表大会讨论学校考核制度；考核方案科学、考核过程规范；制定并实施本单位量化管理办法，充分体现工作量和工作业绩，并向一线教师等教书育人关键岗位倾斜。建立学校、家长、社会等共同参与的学校监督管理体系；建立了“学校、年级、班级”三级家委会，校务委员会、家长委员会常态化运行；推行了家长评校、评教制度，建立了家校联席会议制度，畅通了家长反馈意见建议渠道。

4.德育建设。将立德树人作为教育根本任务，制定了符合学生身心特点、措施明确、操作性强的学校德育工作方案，建立规范完善的德育制度，有校规校纪、学生惩戒办法和自主性班规；优化德育队伍结构，强化德育师资队伍建设；家校社协同育人机制健全，建有家长学校，能全面提升家长育人水平；开展了“千名教师访万家”家访活动，家长对教育满意度；能充分发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理。将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，构建了符合学生年龄特点的德育课程体系，充分发挥课堂教学主渠道作用，加强思政课教学，将德育内容细化落实到各学科的教学目标中。把诚信教育融入教育教学全过程，遵循教育规律，根据学生心理特点和认知规律，多形式、多渠道开展诚信宣传教育，构建了诚实守信微环境。开展了研学活动，落实立德树人根本任务。

5.课程建设。学校有课程规划，对国家课程、地方课程、校本课程进行整合，优化设计；强化德育、体育、美育、劳动教育课程建设，重视法治教育、安全教育、心理健康教育，校本课程符合学校办学理念。能按照国家课程方案开齐开足开好国家课程，扎实推进国家课程校本化；有效实施地方课程，开好信息技术和人生规划课程；开设了校本课程，形成了自己的办学特色。

6.“双减”工作。制定了作业公示制度，实行了学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控，作业量符合“双减”要求；作业内容精心选择，关注学生个体差异；教师对布置的学生作业全批全改；布置的作业能突出探究性、实践性。能落实每周五天课后服务，并积极拓展课后服务渠道，丰富课后服务内容，满足学生全面且个性的发展需求；课后服务坚持公益属性，课后服务费用收取、管理、使用规范。

7.常规管理。根据上级文件规定，结合学校实际制定招生简章并报县教育局审核通过后公布；严格落实免试就近入学，无笔试、面试、面谈及其他任何条件招生；实行阳光分班、均衡编班，编班过程接受社会监督。财务管理实行党