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《藏北草原》教案

教学目的：

知识与技能：对的流利有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部分。体会文章的体现方式，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

过程与措施：在朗诵中体会草原的美，激发学生对草原的热爱之情。

情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受藏北草原的景美，人美，激发学生对草原的热爱之情。

教学重点：引导学生读懂课文，品味藏北草原之“美”。

教学难点：体会作者对藏北草原对自己家乡的热爱之情。

一、创境激趣：

１、昨天，我们一同伴随藏族作者大次央浏览了藏北草原的风土人情，通过对第一自然段的学习，对藏北草原有了一种整体的印象：一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷……面对着这样的美景，作者不由得感慨：这就是我的家乡，我深深爱着的藏北草原。这节课我们继续学习12课《藏北草原》，详细感受藏北草原的美。

板书课题，学生齐读。

２、回忆一下，作者是从哪两个方面描写藏北草原的美？（从景美和人美这两方面写的。板书：景美、人美）

二、细读藏北草原的景

１、师：请大家打开书本，迅速告诉老师课文中详细描写藏北草原的景色的是哪两个自然段？

生：详细描写藏北草原的景色的是第2、3自然段。

师：请同学们默读课文第２、３自然段，一边读一边想象草原的美景，把你认为美的句子用横线画下来，在旁边写一写自己的感受。

２、生默读，师巡视辅导。

３、师：大家读得很认真，谁乐意把你认为美的句子读一读？

生读第２自然段：“藏北的草原是温柔的……”（课件出示有关文段）

师相机评价：读得好！由于你是一边读一边在想象！

生：绿绿的草地很漂亮很迷人、洁白的羊群静静地吃着嫩草、小伙子们生活得自由自在幸福快乐……

师点拨：假如你就是这羊群中的一只小羊，你在大草原上悠闲地散着步，静静地吃着嫩草，吃得饱饱地，你会有什么感觉？

生：多么悠闲舒适多么惬意啊！

师：小伙子们呢？他们在大草原上尽情地奔跑着玩耍着说笑着，他们生活得怎么样？

生：生活得多么幸福快乐多么自由自在！

师：草原真像一位母亲啊！她无私地向我们敞开胸怀，将我们拥入怀中，却从不向我们索取什么，从不企求回报，你们说，这像母亲一般的大草原，能不让人感到——温柔吗？本来啊，）

师：是啊，那里的天是那样蓝，草是那样绿，视野是那样开阔，空气是那样清鲜，那里的人们幸福快乐、无忧无虑，仿佛生活在母亲的怀抱里，一切都是那样自由自在，自然而然，读吧！自由地读，把你们体会到的那份美那份温柔读出来吧！

师相机评价：你的读让老师仿佛听见了牧羊姑娘优美的歌声……你的读真的让我们感受到了大草原母亲一般的柔情！

（播放音乐）师范读。师：让我们轻某些、再轻某些，以免打扰了这幅柔美的画卷！（齐读）你们的脑海中出现了这幅柔美的画卷了吗？读书就应当这样读，专心去体验，用想象去补充！好，尚有你喜欢的句子吗？

生读第３自然段：“绿色是大自然的生命……美啊，实在令人兴奋！”

生读花儿的句子，怎么美？为草原赋予生命力的美。

师引导：说五颜六色的花像花蝴蝶就已经很恰当了，为何作者要用上“飞舞”呢？赶紧开动你们的小脑筋，想象一下！

生：花儿星星点点隐藏在草丛里，一阵清风吹来，花儿和小草随风摇摆，不就像是在飞舞一般吗？

生：假如我们骑着一匹骏马驰骋在那一望无际的大草原上时，马儿时而高高跃起，时而落下地来，时而高高跃起，时而落下地来，从立即看这隐藏在草丛中的野花也是一会看见，一会消失，一会看见黄色的小花，一会看见紫色的小花……因此是“飞舞”

师：多么漂亮活泼啊，这“飞舞”该怎么读？谁读？

师：闭上眼，吸一口气，闻一闻，你闻到了什么？你有什么感觉？

生：我感觉到他们生活得丰衣足食，很幸福！

师：是啊，草原上的人们通过自己勤快的双手一定生活得非常富足，这香味似乎使草原的美更富有生命的气息，更详细了，更实在了！这藏北草原可真是牧民们生活的天堂啊！难怪作者发出这样的感慨——

生齐：美啊，实在令人兴奋！

师：女生读第二自然段，男生读第三自然段，边读边感受那令人兴奋的景象！

三、细读藏北草原的人

１、师：藏北草原上吸引人的不仅仅是景色，尚有那儿的人！一起去看看吧！（播放课件）

每年的８月，是藏北草原上最热闹的时候，由于一年一度的丰收节到了，四面八方的人们都向草原涌来，大家要穿着节日的盛装到农田里去巡游一番，以祈祷神灵保佑，获得丰收。还要举行歌舞、赛马等等各项故意思的活动，同学们一定想参与他们的活动吧！让我们赶紧把书拿起来，读一读5、6自然段，把你认为人美的句子用波浪线画出来，多读几遍。

师：把你认为人美的句子读给大家听一听？

生读。

师：你觉得姑娘们怎么样？（板书：漂亮热情）

师述：假如你就是一位来自远方的