第三单元《8 古诗欣赏——插入文本框》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册.docxVIP

第三单元《8古诗欣赏——插入文本框》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《8古诗欣赏——插入文本框》是2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册第三单元的内容。本节课旨在通过古诗欣赏这一具体情境，让学生掌握插入文本框的方法，学会调整文本框的大小、位置和样式，以及如何在文本框中输入和编辑文字。本课程与语文课程紧密结合，通过信息技术手段，提高学生对古诗文化的理解和欣赏能力，同时锻炼学生的信息技术操作技能。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动利用信息技术手段进行学习和探索的兴趣，提升学生在日常生活中发现问题和解决问题的能力。

2.计算思维：通过古诗欣赏活动，培养学生运用计算思维分析古诗内容，理解信息技术与文学艺术的结合，发展逻辑思维和创新思维。

3.数字学习与创新：引导学生运用所学信息技术知识，创作具有个性化的古诗欣赏作品，提高学生的数字素养和创新能力。

4.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，培养良好的信息素养和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用插入文本框工具，包括选择合适的文本框样式和调整文本框属性。

②掌握在文本框中输入和编辑文字的方法，确保文字的格式和布局符合古诗的排版要求。

2.教学难点

①理解文本框与古诗内容的匹配性，如何使文本框的样式和布局与古诗的意境和风格相协调。

②学会在文本框中应用适当的字体、字号和颜色，以及如何调整文本框中的段落格式，保持古诗的整洁和美观。

教学资源准备

1.教材：提前发放清华版（2012）信息技术三年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集古诗相关的图片和背景音乐，以及教学视频，用于课堂展示和氛围营造。

3.实验器材：电脑、投影仪、白板，确保设备正常运行，准备教学软件。

4.教室布置：设置演示区，准备学生操作区，保证每个学生都能清晰看到屏幕和操作电脑。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗欣赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？为什么？古诗与我们的生活有什么关系？”

展示一些著名古诗的图片或朗读视频片段，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、特点和历史背景。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要形式、历史发展和文学价值。

详细介绍古诗的结构和韵律特点，使用示例或图表帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗的艺术魅力和应用。

过程：

选择几首具有代表性的古诗进行深入分析。

详细介绍每首诗的背景、意境和艺术特色，让学生全面了解古诗的多样性。

引导学生思考这些古诗在传达情感和哲理方面的独特之处，以及如何运用信息技术手段进行欣赏和创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和信息技术应用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗作为讨论对象。

小组内讨论如何在电脑上使用文本框工具插入和编辑古诗，以及如何通过调整文本框属性来增强古诗的视觉效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗欣赏和信息技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文本框的插入、编辑和布局设计。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗欣赏与信息技术结合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、案例分析、文本框的应用等。

强调信息技术在古诗欣赏中的应用价值，鼓励学生在日常生活中发现和创造美的能力。

布置课后作业：让学生选择一首古诗，使用文本框工具进行创意设计，并撰写一段关于该诗的欣赏心得。

7.课后作业展示（下一节课前5分钟）

目标：检验学生对课堂内容的掌握程度，鼓励学生分享创作成果。

过程：

学生在下一节课开始前，展示自己的课后作业，包括文本框设计和欣赏心得。

教师和学生共同评价作业质量，给予肯定和鼓励，促进学生的创作热情。

知识点梳理

1.古诗的基本概念与特点

-古诗的定义：古诗是中国古代诗歌的统称，包括唐诗、宋词、元曲等形式。

-古诗的特点：韵律优美、意境深远、言简意赅。

2.古诗的历史背景

-古诗的发展历程：从先秦两汉的诗经、楚辞，到唐代的唐诗，再到宋代的宋词，每个时期的古诗都有其独特的风格和