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《献你一束花》教学反思

1、《献你一束花》教学反思

《献你一束花》写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢？我突然想起了我班去年的拔河比赛的事，我班是大败而归。当时还有同学哭了呢！这不是一个很好的教学契机吗？我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让A同学说说失败后心里是怎样想的（他是第一个哭的男生），没想到他又哭了，我也不好再问，便让一个女生谈，她说：“当时，我很不服气，希望再来一次，可是我们已经失去了机会”B说：“我不敢抬起头，害怕的同学责备我。”“我们垂头丧气，就和这位运动员一样，真想找个地缝钻进去。”我知道他们完全可以理解女运动员当时的心理，因为他们也曾经辉煌过，而去年却失败了，感受不是同样的吗！

“那我们换位思考，该怎样对待那些失败的人呢？”其他同学纷纷说：“只要付出汗水了，失败了，也是英雄”“只要付出了努力，不管是否成功，都应该献一束花给他们。”？？

还需多讲吗？我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。

由此可见，学语文就要用生活最接近学生的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感。，而去伤学生的心，。我以后继续探索，让生活成为教学的资源，也作为教学的契机，引导学生把自己情感与语言文字溶为一体，产生共鸣。

2、课文《和氏献璧》教学反思

在教学《和氏献璧》这篇课文时，我按照教学参考书上的教学建议，先在课前组织学生收集有关何氏璧的故事，如为学生讲《完璧归赵》的故事，为深入理解课文内容做准备。接着，我从课题入手，先理解“献、璧”的意思，再引导学生质疑，激起学生探究课文内容的兴趣。“和氏为什么哭得那么伤心”是学生理解讨论的重点，弄明白了这个问题，也就了解了和氏献璧的原因。学生讨论得很热烈，但在汇报讨论结果时却让我感到意外：一学生说：“连汴和都知道是一块含有宝玉的石头，为什么玉匠却看不出来？”一学生说：“我觉得这个汴和很笨，他为什么不自己去找一个玉匠把这块石头雕琢以后才去献给厉王呢？”一学生说：“如果文王请的玉匠也不识货，那么汴和不是要把头也失去了？”一学生说：“如果他真是忠诚于他的祖国，他可以自己把这块宝玉换成钱财去救助那些老百姓。

这样做也是爱国的表现”“为什么厉王把汴和的`脚都砍去了，那么残忍，他还是要献璧呢？”最后，我们得出结论，像汴和这样献出忠诚的方法，是一种愚忠。要表达自己的真诚和忠心，是有很多种途径和方法的，不一定要付出那么惨重的代价。还有，厉王和武王那么凶残，值得汴和去为他献出真诚和忠心吗？讨论的结果完全和教学参考书中编者的意图背道而驰了。

课后我认真地进行了反思，其实，我觉得学生们能有这样的想法，说明了他们对课文已经进行了深入的探究，而且学生不唯书，不唯权，只唯实的精神是难能可贵的，我们新时代的教育就是需要这样的学生，这样的学习精神。同时，我也在想，编者把《和氏献璧》这篇课文安排在“奇妙的石头”这个单元里，而且还要从这篇课文中向学生进行一种“做人要真诚、忠心”的思想教育，也太过于牵强了。社会文明已经进入到了二十一世纪，我们都提倡以人为本，关爱生命，厉王和武王那么轻易就把汴和的脚砍掉，汴和却还要对他们忠心耿耿，这种愚忠根本不值得提倡，因此，我们认为教材这样安排这篇课文不太妥当。

3、《献你一束花》优秀教学反思

《献你一束花》写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。

这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢？我突然想起了我班去年的拔河比赛的事，我班是大败而归。当时还有同学哭了呢！这不是一个很好的教学契机吗？我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让A同学说说失败后心里是怎样想的（他是第一个哭的男生），没想到他又哭了，我也不好再问，便让一个女生谈，她说：“当时，我很不服气，希望再来一次，可是我们已经失去了机会”B说：“我不敢抬起头，害怕的同学责备我。”“我们垂头丧气，就和这位运动员一样，真想找个地缝钻进去。”我知道他们完全可以理解女运动员当时的心理，因为他们也曾经辉煌过，而去年却失败了，感受不是同样的吗！

“那我们换位思考，该怎样对待那些失败的人呢？”其他同学纷纷说：“只要付出汗水了，失败了，也是英雄”“只要付出了努力，不管是否成功，都应该献一束花给他们。”……

还需多讲吗？我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。

由此可见，学语文就要用