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第三章大气的运动单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第三章大气的运动单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版(2019)选择性必修1
课程基本信息
1.课程名称:第三章大气的运动
2.教学年级和班级:2023-2024学年高中一年级地理选择性必修1
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕大气的运动这一主题,详细讲解大气运动的基本概念、原因及其对地理环境的影响。课程内容紧密联系人教版高中地理选择性必修1教材,旨在帮助学生掌握大气运动的基本知识,提高学生的地理素养。
核心素养目标
培养学生的人地协调观,通过分析大气运动对地理环境的影响,使学生能够理解自然环境中的各要素相互作用、相互影响的关系,增强学生对自然环境的整体性认识。同时,发展学生的综合思维,通过探究大气运动的形成原因和规律,提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。此外,培养学生的学习兴趣和地理探究精神,鼓励学生主动探索大气运动相关的科学问题,提升学生的实践创新能力。
学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生,他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识,对地球的基本结构、气候等概念有初步的了解。然而,在能力层面,学生的分析问题和解决问题的能力尚处于发展阶段,需要通过具体的实例和实践活动来进一步培养。
在素质方面,学生具备了一定的观察能力和逻辑思维能力,但尚需提高对抽象概念的理解能力。在行为习惯上,学生可能习惯于被动接受知识,需要引导他们转变为主动学习和探究的学习方式。
对于课程学习的影响,学生的先前知识基础有助于他们更快地理解大气运动的概念,但过于依赖记忆而不注重理解可能会影响他们对大气运动规律深入掌握。此外,学生的兴趣和学习动力将对课程的学习效果产生重要影响,因此,在教学过程中需要激发学生的兴趣,并通过实际案例和讨论等方式,提高他们的学习积极性和参与度。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备人教版高中地理选择性必修1教材。
2.辅助材料:准备与大气运动相关的气象图、卫星云图、视频资料等,以直观展示大气运动的现象和规律。
3.实验器材:无需特殊实验器材,但可准备简单的教具,如风向标、风速计等,用于模拟和演示大气运动。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生分组讨论和分享学习成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标为理解大气运动的基本概念和原理。
设计预习问题:围绕大气运动的原因和效应,设计问题如“大气运动是如何形成的?”“大气运动对气候有什么影响?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保学生对大气运动的基本概念有所了解。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读预习资料,理解大气运动的基本原理。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,提供预习资源,实现学习资源共享。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同地区的气候现象,引出大气运动对气候的影响,激发学生学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解大气运动的原理,如水平气压梯度力、地转偏向力等,结合气象图示例。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨大气运动对当地气候的影响,或进行角色扮演模拟气象预报。
解答疑问:对学生在学习中产生的疑问进行解答,确保学生对大气运动的理解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,通过实例分析大气运动的影响。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,并参与到课堂讨论中。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解大气运动的原理,帮助学生理解。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法:培养团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置作业,要求学生绘制某个地区的大气运动示意图,并分析其气候特征。
提供拓展资源:提供相关书籍和在线资源,帮助学生深入了解大气运动和气候变化。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固对大气运动的理解。
拓展学习:学生利用拓展资源,进一步探索大气运动的相关知识。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/
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