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第三章问题研究汽车工业能否带动家乡的发展说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第三章问题研究汽车工业能否带动家乡的发展”为主题，结合2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二教材内容，以学生所在家乡为案例，探讨汽车工业对地区经济发展的作用。通过引导学生分析家乡的地理环境、产业基础、政策支持等条件，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，采用案例分析、小组讨论、课堂互动等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理信息分析家乡汽车工业发展的现状与潜力，提升其地理实践力。

2.引导学生从地理视角审视家乡经济发展与环境保护的关系，增强其人地协调观。

3.培养学生通过地理思维方法，探讨汽车工业对家乡发展的影响，提高其综合思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-汽车工业的发展条件：本节课的核心内容是分析汽车工业在家乡发展的条件，包括地理位置、交通状况、产业基础、劳动力资源、市场需求等。教师应重点讲解如何通过地理信息评估这些条件，例如分析家乡是否位于重要的交通节点，是否具备成熟的零部件产业链等。

-汽车工业对地区经济的影响：讲解汽车工业如何带动家乡经济发展的具体机制，如增加就业、促进相关产业发展、提高税收等。举例来说，可以具体分析家乡的汽车制造企业如何通过产业链效应带动周边产业的发展。

2.教学难点

-地理信息的综合分析：学生可能难以将不同地理信息综合起来分析汽车工业的发展潜力。教师需要通过案例示范，如使用SWOT分析法（优势、劣势、机会、威胁），帮助学生学会如何整合各种信息进行综合评估。

-地理与经济发展的关系理解：学生可能难以理解地理条件如何具体影响汽车工业的发展。教师可以通过实例讲解，如分析家乡的地理位置是否有利于汽车零部件的运输，以及如何影响生产成本，从而帮助学生理解地理与经济发展之间的内在联系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解汽车工业发展的相关理论知识，为学生提供必要的知识背景。

2.案例分析法：结合家乡实例，引导学生分析汽车工业对地方经济的影响，增强学生的实践能力。

3.小组讨论法：组织学生分小组讨论，鼓励他们提出问题并寻找解决方案，培养合作和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示相关数据和图表，直观呈现汽车工业的发展情况。

2.教学软件：利用地理信息系统软件，模拟分析家乡的地理环境对汽车工业的影响。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行资料搜集，拓宽知识获取渠道，提高信息处理能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汽车工业能否带动家乡发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道汽车工业对家乡发展的重要性吗？它与我们生活的关系是什么？”

-展示家乡汽车工业的相关图片或视频片段，让学生初步感受汽车工业对家乡的影响。

-简短介绍汽车工业的基本概念、发展历程及其在地区经济发展中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.汽车工业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汽车工业的基本概念、组成部分和发展条件。

过程：

-讲解汽车工业的定义，包括其主要组成元素如整车制造、零部件生产等。

-详细介绍汽车工业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解汽车工业的实际应用及其对家乡发展的重要性。

3.汽车工业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汽车工业的特性和重要性。

过程：

-选择几个家乡或国内典型的汽车工业案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、发展过程、带动效果及其对家乡经济的贡献。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论汽车工业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡汽车工业发展相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汽车工业带动家乡发展的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课