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《中国建筑的特征》问题驱动小组合作式教学设计
一、教学目标
学生能够准确说出中国建筑的九大特征,理解各特征的含义、表现形式及相互关系,例如能详细描述斗拱的结构、作用及在不同建筑类型中的变化。
二、教学重难点
深入剖析中国建筑九大特征的具体内容,包括建筑的结构体系、外观造型、装饰细节等方面,如讲解屋顶特征时,分析不同形式屋顶的造型特点、适用建筑类型及文化寓意。
详细解读文章中说明方法的运用,通过实例分析作比较、打比方、举例子等说明方法如何使中国建筑特征的表述更清晰、生动、形象,让学生理解其在科普写作中的重要性。
三、教学方法
问题驱动法、小组合作法
四、教学过程
(一)导入
嘿,同学们!今天咱们要开启一场超级奇妙的“中国建筑大探秘”啦!想象一下,中国建筑就像一个神秘的魔法城堡,有着自己独特的魔法密码。你看那古色古香的亭台楼阁,就像是从历史的画卷里走出来的精灵,它们可不像那些千篇一律的现代“方盒子”建筑哦。咱们这篇课文啊,就像是一把神奇的钥匙,要带大家去解开中国建筑那九大神奇“魔法特征”的奥秘。这里面有像超级积木一样巧妙组合的结构,有美轮美奂如同仙女裙摆的屋顶,还有神秘复杂得像魔法阵一样的斗拱。准备好跟我一起钻进这充满奇幻色彩的中国建筑世界了吗?说不定读完之后,你看那些古老建筑的眼神都会自带“X光”,能看穿它们背后的千年故事和奇妙设计啦!
(二)先不给学生任何的思想束缚,学生带着问题自主阅读课文,在文中做批注,尝试初步回答问题。
问题一:中国建筑的特征有哪些?
问题二:中国建筑的斗拱超级有特色,那它在建筑结构里就像个大力士,承担着好多重要任务。你能说说斗拱具体是怎么个构造法,又起到了哪些力学上的作用吗?
问题三:文中提到中国建筑的屋顶形式丰富多样,像庑殿顶、歇山顶等,你能想象自己是个古代小工匠,给小伙伴描述一下庑殿顶的样子吗?它和歇山顶的主要区别在哪呢?
问题四:作者在介绍中国建筑结构方法时说“如同骨架之于人体”,这是用了啥说明方法?这种说明方法是不是就像给复杂的建筑结构穿上了一件简单易懂的外衣,让我们一下子就明白了?
问题五:文中描述建筑构件尺寸时列了好多数字,这些数字是不是就像建筑的“体检报告”?它们对准确表达中国建筑特征有啥不可替代的作用呢?
问题六:文章把中国建筑的“文法”和“词汇”说得神神秘秘的,你能把这两个建筑界的“密码”翻译给大家听吗?它们和中国建筑特征是怎么个“亲戚关系”呢?
问题七:中国建筑九大特征就像九个小伙伴,它们是怎么手拉手组成中国建筑这个大家庭的呢?你能画画它们之间的“朋友圈关系图”吗?
学生分成小组,针对上述问题展开讨论。教师巡视各小组,参与讨论,引导学生从多角度深入分析。
(三)小组汇报与全班交流
各小组选派代表汇报讨论结果。其他小组可以提问、补充或反驳。对于每个问题,教师引导学生深入理解,给出参考答案。
问题一答案
结构方面
木构架主导:由柱、梁等构件组成,如故宫太和殿木构架,是主要结构形式。
独特斗拱:位于柱与屋顶间,具承重、抗震等多功能,如佛光寺大殿斗拱。
布局方面
群体有序:依功能等级排列,如故宫建筑群组合严谨。
对称呈现:多以中轴线为准对称分布,像曲阜孔庙彰显儒家思想。
屋顶多样
庑殿顶尊贵:四面斜坡,有单檐重檐,用于宫殿,如太和殿重檐庑殿顶。
歇山顶多变:九条屋脊,形式丰富,常见于官式庙宇,如天安门城楼。
攒尖顶精巧:锥形无正脊,用于亭阁塔等,如天坛祈年殿。
装饰精美
木雕细腻:用于门窗梁枋等,题材广技法多,如徽州民居木雕。
石雕大气:多见于台基栏杆等,有瑞兽花卉图案,如卢沟桥石狮子。
彩绘绚丽:有多种彩画形式,用于梁枋斗拱等,如颐和园彩绘。
色彩鲜明
红、黄等色依等级用于建筑不同部位,如故宫红墙黄瓦。
融合自然
园林建筑借景等手法使建筑与自然和谐,如苏州拙政园。
问题二答案
斗拱由斗、栱、昂、枋等构成。斗为方形木块,栱是弓形短木,昂分上下且起杠杆作用,枋连接各部件。力学上,斗拱能将屋顶重量均匀传至柱子以分散荷载,减轻柱压,其榫卯结构遇震可变形耗能,减震抗震,如建筑结构的缓冲器。
问题三答案
庑殿顶有四面斜坡与弧面屋面,一条正脊横于顶,四条垂脊垂落,庄重宏伟,多用于皇宫。歇山顶有九条屋脊,除正脊垂脊外山墙处有四条戗脊,正脊两端至屋檐有转折,较庑殿顶秀丽,常见于庙宇等官式建筑。
问题四答案
是打比方说明方法。建筑结构复杂抽象,比作人体骨架后,读者可借熟悉的人体结构理解建筑构造与原理,直观感受各部分支撑关联,使知识易懂生动,降低理解难度。
问题五答案
这些数字如建筑“体检报告”。能精确描述构件大小、比例等参数,助读者量化认知构件与建筑规模;其对比反映设计建造规范标准及等级差异;还可助读者理解复杂构造布局的空间与比例关系,把握建
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