第二单元 中古时期的世界 说课稿--2023-2024学年高一历史下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第二单元中古时期的世界说课稿--2023-2024学年高一历史下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

一、课程基本信息

1.课程名称：第二单元中古时期的世界

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一历史下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕中古时期的世界展开，引导学生了解这一时期世界范围内的历史发展脉络，把握重要历史事件和历史人物，培养学生的历史思维能力和时空观念。课程内容紧密联系统编版教材，注重知识性与趣味性的结合，以帮助学生更好地理解和掌握中古时期的世界历史。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力、时空观念、家国情怀和文化认同。具体包括：通过分析中古时期的世界历史进程，提高学生运用史料进行推理、判断和论证的能力；培养学生对历史事件、人物和现象进行时空定位，理解历史发展的连续性和阶段性；增强学生对中华民族历史的认同感，以及对世界多元文化的尊重和包容；同时，通过探讨中古时期不同文明之间的交流与碰撞，激发学生的批判性思维和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于古代世界历史的基础知识，如古代文明的发展、重要历史事件和人物等。在高中阶段，学生已开始接触更为复杂的历史分析方法和理论框架。

2.学生对历史的兴趣可能因个人偏好而异，但普遍对生动有趣的历史故事和具有深刻影响的历史事件感兴趣。学生的能力在分析、综合和评价历史信息方面有所提升，但依然偏好直观和具象的学习材料。在学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习中古时期的世界历史时可能遇到的困难和挑战包括：理解不同文明之间的复杂互动关系，把握中古时期历史发展的总体趋势，以及将抽象的历史概念与现实世界联系起来。此外，学生可能对一些较为复杂的历史理论和分析方法感到陌生，需要教师的引导和帮助。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字教材、历史文献电子版、历史地图

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景模拟、思维导图制作

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组中古时期的世界地图，询问学生能否识别出地图上的文明区域，引发学生对中古时期历史的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习过的古代文明，如古埃及、古希腊、古罗马等，以及这些文明在中古时期的延续和变迁。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中古时期的世界历史背景，包括伊斯兰教的兴起、查理曼帝国的建立、中国的唐朝和宋朝等。

-举例说明：通过具体的历史事件，如十字军东征、大化改新等，帮助学生理解中古时期的历史特点和影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同文明之间的交流和冲突，以及这些交流对世界历史发展的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制思维导图，总结中古时期的世界历史要点。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，确保内容的准确性和完整性。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调中古时期世界历史的关键事件和人物，以及这些历史事件对后世的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读教材中关于中古时期的世界历史的章节，并撰写一篇短文，探讨中古时期某一文明的特点及其对现代世界的影响。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示中古时期世界地图，引导学生观察并提问。

-简要回顾初中阶段学习的古代文明，为过渡到中古时期的历史打下基础。

2.新课呈现

-讲解中古时期的定义和特点，介绍伊斯兰教的传播、查理曼帝国的建立等。

-通过具体例子，如十字军东征，说明中古时期文明之间的冲突和交流。

-引导学生探究中古时期中国唐朝和宋朝的社会经济状况，以及这些时期的文化成就。

3.巩固练习

-学生分组，每组选择一个中古时期的文明，绘制思维导图，总结该文明的历史特点。

-教师在学生活动过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确把握文明特点。

4.课堂总结

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调中古时期世界历史的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对中古时期的世界历史有清晰的认识。

5.作业布置

-布置学生课后阅读教材，并撰写一篇关于中古时期文明影响的短文，以加深对课堂内容的理解和记忆。

六、知识点梳理

1.中古时期的界定与特征

-中古时期的定义：指公元5世纪至15世纪之间的历史时期。

-特征：政治上封建制度的形成与发展，宗教对社会生活的深刻影响，经济上农业生