最终版《导学案》文学作品之记叙文阅读.docxVIP

记叙文阅读《导学案》

——赏析文章语段

坪田中学昌晴

一、修辞角度(两问：反问设问三比：对比排比比喻反对夸拟：反复对偶夸张拟人借双通引：借代双关通感引用)

例1：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（选自鲁迅《从百草园到三味书屋）

赏析：

例2：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（选自朱自清《春》）

赏析：

答题格式：运用了的修辞手法，写出了的特点（被描写对象的特征），表达了（突出了）的思想情感（联系上下文）。

常见修辞的作用：

比喻—形象生动；把A比作B

拟人—形象生动；把某物人格化/赋予某物以人的情态或动作

对比—突出强调；把A和B进行对比

排比—增强语势、感染力强；

夸张—强调突出、抒发情感；

反复—突出强调

反问—突出强调（加强语气）；

设问—突出强调（引起思考、兴趣）；

二、词语角度(动词、形容词、叠词、副词、拟声词、感叹词数量词……)

请赏析下列句子画横线词的表达效果：【词语（炼字）角度】

例1：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，细棒上系一根长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》

赏析：

答题格式：

“____”这一系列___词写出了（事物）_____的特点/（人物）的____性格特点，有____作用。表达了作者____的思想感情。

三、描写角度

请赏析下列句子划线字表达效果：（人物描写角度）

例1：例一：他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（鲁迅《孔乙己》）

赏析：

答题格式：运用了_____描写，写出了（事物）_____的特点/（人物）的____性格特点，有____作用。表达了____的情感主旨。

请赏析下列句子表达效果：（景物描写角度）

例2：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。

赏析：

答题格式：

这是____描写，写出了事物____的特点，渲染____气氛，衬托或烘托人物____的心情/品质，为下文____情节作铺垫，表达了什么主旨。

环境描写的作用：

背：背景。交代故事发生的背景。如：时间、地点、季节、天气、环境特点、社会背景等。

气：气氛。渲染了什么样的气氛，烘托了人物什么心情。

人物：衬托人物什么样的性格或品质，表现人物形象。

情：情节。推动故事情节发展，为下文做铺垫。（结构）

主：主题。表达主旨，深化主题

合作探究

请赏析划线句子的表达效果

（2023湖南怀化中考题)城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩。（许建