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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

研究的主要过程和活动：

本课题组自申报课题以来，首先界定了班班通下教学模式的内涵：

班班通环境下“展示—探究—合作—交流”数学课堂教学模式研究，指的一

种具体的课堂教学模式体系，该模式对教师的教学设计来说，更注重课堂情景的

创设和调控；从教和学的过程来说，符合科学探究的一般特征；从学生的学习状

态表征来看，应该是一种主动的自我探究性的学习。具体说它是指教学过程中是

通过教师创设探究情境，建立探究的氛围，在教师的启发诱导下，以学生独立自

主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活

实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让

学生通过个人、小组、集体合作等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用

于解决实际问题的一种教学形式。班班通环境下“展示－探究”课堂教学模式特

别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过探究

引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为“展

示－探究”课堂教学模式课堂教学的导师，其任务是创设各种探究情境，建立探

究的氛围，调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己

能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；促进探究的开展，把握探究的深

度，评价探究的成败。学生作为班班通环境下“展示—探究”课堂教学模式课堂

教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，

掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可

知，班班通环境下“展示－探究”课堂教学模式是教师和学生双方都参与的活动，

他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂。

研究的组织实施情况，人员队伍、经费落实、研究活动等情况；

课题研究的组织机构和人员分工

黄小坚，肖志强：

1.制订研究方案；2.确定实施步骤；3.进行学生问卷调查；4.进行课堂教

学实践及反思；5.收集整理研究成果；6.总结课题研究成果。

课题组其他教师分工：1.进行学生问卷调查（罗鹏、武锋、付向武）；2.进

行课堂教学实践及反思（肖志强、武锋、吴金玉、付向武、罗鹏）；3..进行对比

分析,收集整理研究成果（吴金玉、武锋、付向武）。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

课题研究的经费及设备条件需要

校园网、班班通设备；多媒体教学课件；学生问卷等。

主持人简介:

黄小坚；大学本科学历，现任南丰一中副校长。1999年被江西省人民政府

授予“特级教师”称号，1992年被抚州地区行政公署授予“地区德育先进工作

者”称号，2004年授予“抚州市优秀电教工作者”。主持并完成中央电教管的科

研课题《优秀电影全面提高学生素质的实践研究》及参与中央电教管的科研课题

《信息技术与学科教学的有效整合研究——信息技术与学科教学思想的研究》

（教电研063120891）2010年获得中央电教管的验收合格。开发的高中课改校本

教材《南丰傩文化》参加省教育厅高中课改校本课程开发校本教材评选获省级一

等奖。今年还参与了2011年新教材的江西省高考自主命题数学考试大纲、考试

说明的编写工作。

本课题由我校（南丰一中）教研处牵头，围绕班班通系统在数学课堂教学模

式的应用开展研究。由特级教师、南丰一中副校长黄小坚主持，江西省骨干教师、

高一年级副主任肖志强负责，课题组中有从教29年的资深专家，也有我校的中

青年各级骨干教师。参与者均是市优质课获奖者