浙教版七年级科学上册第5章 探索技术与工程的世界 单元教学设计.docx

5.1认识技术与工程（第1课时）（教学设计）

年级

七年级

授课时间

课题

5.1认识技术与工程（第1课时）

教学

目标

科学观念：了解技术与工程的发展历程；

科学思维：知道不同历史时期的重要技术发明和工程成就，以及对人类社会和生活产生的重大影响；

态度责任：激发对技术与工程的兴趣和好奇心，认识到技术与工程在人类社会发展中的重要地位和作用。

教学

重难点

重点：技术与工程的发展历程

难点：技术与工程的地位和作用

学情

分析

本节内容选自浙教版七上第五章第一节第一课时。学生在之前的科学学习中，已经对一些基础科学知识有了一定程度的掌握，例如物理中的简单机械原理、化学中的物质变化、生物中的生物结构与功能等。这些知识为理解技术与工程在不同领域的应用和发展奠定了一定基础。然而，对于技术与工程如何系统性地整合这些知识并推动其发展的认知可能较为模糊。

初中生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。对于技术与工程发展历程中直观的发明成果、著名工程建筑等形象化的内容容易产生兴趣并理解，例如古代的长城、水车等。但对于较为抽象的技术变革背后的科学原理演变、工程理念的转变等理解起来可能存在困难，需要借助具体实例、模型、多媒体资料等多种手段辅助认知。

教师需要在教学中注重引导学生正确认识自然灾害，既要让他们了解其危害的严重性，增强防灾减灾意识，又要让他们明白通过科学研究和预防措施可以有效降低灾害损失，培养学生积极面对自然灾害的态度和探索科学应对方法的热情，激发他们运用所学知识保护人类生存环境的责任感。

教学

准备

课件、课本、视频、活动器材等

教学过程

教师活动

学生活动

新

课

导

入

儿童电话手表不仅能计时，还能接听电话、实时精准定位、记录运动锻炼状况等。科技公司开发的电子产品改变着我们的生活，我们享受着现代科学、技术与工程发展带来的各种成果。

那么，什么是技术？什么是工程？

展示电海手表及各种电子产品的图片或实物，提出问题：什么是技术？什么是工程？引出主题。

新知讲授

一、技术与工程的发展

当我们的祖先将石块磨成石斧，将磁石磨制成指南针，将树皮制成纸张，一项项技术的发明便开始了。

1、技术的产生

人类在与自然界打交道的过程中，为了适应自然、改善生存环境，满足自身的需求，产生了各种各样的技术。

2、技术伴随着我们

（1）技术一直伴随着人们生产、生活的方方面面

思考与讨论：列举一个生产或生活实例，指出其所使用的相应技术。

（2）技术与人类生活和文明进程息息相关

①在石器时代以打制、磨制石器为工具

②农耕时代以畜力耕地

③工业时代以机器开展大规模生产

④在信息时代的今天，电脑和互联网广泛应用于家庭生活、学校学习、办公管理、自动化生产等，技术引领我们进入现代社会，社会发展又促进技术革新。

（3）技术总是在不断地发展

例如，文字的记录和处理经历了用笔手写、手动打字机、计算机文字处理技术、语音自动识别技术的发展历程。然而，现代技术的发展并不能完全取代原有的技术。例如，用笔书写的技术，历史虽然悠久，但目前仍被人们广泛使用。

思考与讨论：以文字记录和处理技术为例，简要说明人类技术发展的方向。

①数字化：用电脑、手机等设备输入和保存文字。数字化让文字更容易存储、查找和分享。

②智能化：计算机可以帮我们检查拼写错误、语法问题，甚至还能理解文章的意思，给出修改建议。智能化让文字处理变得更聪明、更快捷。

③个性化：文字处理技术可以根据我们的喜好和习惯，提供个性化的服务。比如，自动调整字体大小、颜色，或者推荐我们喜欢的写作模板。

3、工程的产生——工程源于人类生存的需求和制造器物的需求

①在7000多年前的河姆渡遗址发现了大规模干栏式建筑

②我国彪炳史册的伟大工程：万里长城、京杭大运河、都江堰等

③当今我国的重大工程：高速铁路、C919大飞机、中国空间站等

实践活动：我们身边有哪些技术产品或工程？分别满足了哪些需求？

4、形形色色的工程

工程涉及范围广、领域多，并且还在不断地增加。目前，主要有制造工程、建筑工程、环境工程、交通运输工程、动力和能源工程、通信工程、生物医学工程、水利工程、材料工程、航天工程、食品工程等。

在每个阶段讲解后，提出相关问题引导学生进行小组讨论，例如：

在古代技术与工程阶段：“都江堰水利工程的设计原理是什么？它是如何解决当时农业灌溉和防洪问题的？”

在近代技术与工程阶段：“蒸汽机的发明对工业生产效率的提高体现在哪些方面？它又带来了哪些新的社会问题？”

在现代技术与工程阶段：“信息技术的飞速发展给人们的社交方式带来了哪些改变？这些改变对社会人际关系有何影响？”

每个小组推选一名代表进行发言，教师对学生的回答进行总结和补充，加深学生对各阶段技术与工程发展的理解。

教师为每个学生发放一张大白纸和彩笔，要求学生以小组为单位，根据本节课所学内