《分数除法》（说课课件）六年级上册数学人教版.pptx

《分数除法》说课

目录壹说教材貳说学情叁说教法学法肆说教学过程伍说板书设计陆教学反思

说教材01

教材的地位与作用《分数除法》在教材中的位置《分数除法》是人教版《小学数学义务教育教科书》六年级上册第3单元的第2节，位于整数除法之后，为学生深化对分数和除法的理解打下基础。《分数除法》的学习意义学好《分数除法》，既是对分数以及除法认识的深化，又为后续学习提供坚实的基础，培养学生的观察、分析、归纳等能力。《分数除法》与生活的关系通过学习《分数除法》，学生能体验到数学与生活的紧密联系，锻炼克服困难的意志，培养认真好学、乐于交流、勇于思考的学习习惯。123

教学目标学生能理解分数除法的概念及意义，能掌握分数除法的计算方法。分数除法的意义理解通过对分数除法的研究，学生观察、分析、归纳、表达等方面的能力能得到相应的发展。技能目标的培养学生能体验获得成功的乐趣，体会数学和生活的紧密联系的同时，锻炼克服困难的意志，养成认真好学、乐于交流、勇于思考的学习习惯。情感目标的体验

教学重点与难点分数除法的计算方法

掌握分数除法的计算方法是本课的重点，学生需要理解分数除法的意义并能够熟练运用。分数除法的计算法则推导过程

分数除法的计算法则推导过程是本课的难点，学生需要通过观察、分析、归纳和表达等能力来理解和掌握。理解分数除法的意义

理解分数除法的意义是本课的关键，学生需要通过实际操作和思考来体会分数除法与实际生活的紧密联系。

说学情02

小学生的心理特点

小学生的好奇心

小学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满探索欲望，教师应利用这一点激发他们的学习兴趣。

小学生的注意力分散

小学生的注意力容易分散，需要教师采用多样化、生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

小学生的好动性

小学生好动，喜欢动手操作和实践，教师应充分利用这一特点，设计丰富的实践活动，提高学生的学习效果。

小学生的知识结构小学生数学基础学生已经完成了整数除法的学习，积累了一定的有关分数的知识，为学习分数除法打下坚实的基础。小学生心理特点小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，需要采用形象生动、形式多样的教学方法激发他们的学习兴趣。小学生学习方式动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应尊重学生的主体地位，让他们在探究中获取知识。123

说教法学法03

关于教法情景教学法的运用

通过多媒体播放生日蛋糕等生活情境，引发学生的兴趣和注意力，使他们主动参与学习过程。观察发现法的推广

让学生自主探究，观察、分析、归纳和表达，培养他们的观察力和思考能力，提高学习效果。多媒体演示法辅助教学

利用多媒体技术展示教学内容，使抽象的概念形象化，帮助学生更好地理解和掌握知识。123

关于学法动手实践的价值

学生通过实际操作，将抽象的数学知识转化为具体的实践经验，从而加深对知识的理解。自主探索的意义

自主探索让学生在独立思考和解决问题的过程中，培养出主动学习和解决问题的能力。合作交流的重要性

通过小组讨论和合作学习，学生可以互相学习、互相帮助，提高学习效率，同时也能提升他们的团队协作能力。

说教学过程04

情境导入分生日蛋糕的故事通过播放“分生日蛋糕”的情境，提出问题引导学生思考分数除法的主体。纸的分割与涂色让学生利用事先准备好的纸，进行分割和涂色操作，通过实际操作理解分数除法的意义。探究分数除法的计算方法学生根据已有知识，大胆猜想分数除法的计算方法，并通过举例验证其普遍性。123

讲授新课通过分生日蛋糕的生活实例，引发学生对分数除法的兴趣和好奇心。分数除法的引入让学生动手操作，通过观察、分析、归纳等方式，自主发现分数除法的计算法则。探究分数除法的计算方法通过对比不同算式的结果，引导学生理解分数除法的实际意义和应用价值。分数除法的意义理解

巩固练习分数除法计算练习

通过课堂上独立完成教材P32做一做的第1题第1小题和第2题前面3个小题，让学生深入理解和掌握分数除法的计算方法。分组讨论与验证

选取学生举例中的一道典型算式进行小组交流，如÷3，让学生动手分一分、涂一涂，然后让他们进行小组讨论，验证并发现分数除法的普遍规律。作业布置与反馈

根据作业的巩固性和发展性原则，对作业进行分层设置，其中必做题为：教材P34练习7的第3-4题；选做题为：教材P34练习7的第11题，以此既让学生及时巩固本课知识，又为学有余力的学生留有自由发挥的空间。123

归纳总结分数除法的计算法则

分数除法的计算法则是“分母不变，被除数的分子除以整数得到商的分子”，通过举例验证和探究，学生能理解并掌握这一法则。教学过程设计

教学过程设计为情境导入、讲授新课、巩固练习、归纳总结、布置作业五个阶段，旨在引导学生主动探索和发现，提高学生的学习兴趣和能力。板书设计的作用

板书设计能直观展示教学内容，引起学生的注意和兴趣，帮助学生