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第六单元《识字》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元《识字》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

设计意图

本节课以《识字》为主题，旨在帮助学生掌握一年级上册统编版语文教材第六单元的生字词，提高学生的识字能力，培养学生对汉字的兴趣。通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到巩固知识、提高技能的目的。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过识字教学，培养学生正确书写、朗读、理解生字词的能力，提升语言运用水平。同时，通过引导学生观察汉字结构，分析字义，培养学生的逻辑思维和创造性思维。在教学过程中，注重汉字美的感悟，激发学生对汉字文化的热爱，培养审美情趣和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元生字词的正确读写，能够独立认读并书写生字。

②学会通过汉字结构分析，理解字义，提高识字效率。

③能够运用所学生字词进行简单的句子构造，增强语言表达能力。

2.教学难点

①学生对生字笔画的记忆与书写，尤其是易混淆的汉字。

②培养学生通过汉字部首和结构来推测字义的能力，提高学生的推理判断能力。

③引导学生在实际语境中灵活运用所学生字词，克服语言运用的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《语文一年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备生字词卡片、汉字结构图、相关课文朗读音频。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示汉字结构和动画教学资源。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰观看教学演示，并留有足够空间进行小组活动。

教学过程

1.导入新课

-（我）向学生问好，检查学生的出勤情况，确认学生已经准备好教材和学习用品。

-（我）通过一个简单的汉字游戏或谜语来吸引学生的注意力，激发他们对新课程的好奇心。

-（我）简要介绍本节课的主题《识字》及本单元的学习目标。

2.预习反馈

-（我）邀请学生分享他们在预习时所遇到的问题或感兴趣的生字。

-（我）根据学生的反馈，调整教学进度，确保难点和重点得到充分讲解。

3.生字词教学

-（我）展示生字词卡片，引导学生正确朗读每个字。

-（我）通过汉字结构图，解释每个字的笔画顺序和结构。

-（我）让学生跟随我一起书写生字，纠正他们的笔顺和书写姿势。

-（我）组织小组活动，让学生相互练习书写，并提供反馈。

4.课文主旨内容探究

-（我）带领学生朗读课文，确保他们理解课文的大意。

-（我）提出问题，引导学生探讨课文中的生字词是如何运用的。

-（我）让学生在小组内讨论，分享他们对课文的理解和感受。

5.重点句子分析

-（我）挑选课文中的重点句子，引导学生分析句子的结构和意义。

-（我）通过问题引导学生思考句子中的生字词是如何表达情感的。

-（我）让学生尝试自己构造类似的句子，以加深对句型的理解。

6.互动练习

-（我）组织一些互动游戏，如角色扮演、猜谜语等，让学生在游戏中复习生字词。

-（我）鼓励学生在游戏中使用本节课所学的生字词，提高他们的语言运用能力。

7.作业布置

-（我）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

-（我）布置适量的作业，包括书写练习和朗读课文，以确保学生对本节课内容的巩固。

8.课堂小结

-（我）邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-（我）对学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

9.结束语

-（我）提醒学生收拾好学习用品，准备下节课的内容。

-（我）向学生道别，确保他们安全离开教室。

在整个教学过程中，我会不断观察学生的反应和学习情况，根据学生的需要调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏，并充分参与到学习中来。通过以上步骤，我将帮助学生掌握本节课的生字词，并激发他们对汉字学习的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源

-（我）为学生提供一些与《识字》单元相关的经典儿童故事书，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书籍中包含了丰富的生字词和有趣的故事情节，能够帮助学生巩固所学知识，同时提高阅读兴趣。

-（我）介绍一些汉字演变和书法艺术相关的书籍，如《汉字演变史》、《中国书法艺术》等，让学生了解汉字的起源和演变过程，欣赏书法艺术的美。

-（我）推荐一些汉字学习软件和应用程序，如“汉字宝典”、“汉语字典”等，这些工具可以帮助学生在课外自主学习，提高识字效率。

2.拓展建议

-（我）建议学生在课外阅读时，注意观察和记录遇到的生字词，通过查字典