《第3节 怎样学习和研究化学》教学设计(安徽省市级优课).pdfVIP

专题复习实验探究题的一般解法

【教材分析】

科学探究题是中考化学众多题型中的重点题型也是难点题型，一般包括4个模块：提出

问题→猜想假设→设计实验→得出结论，在总分60分的试卷中不低于15分。但同学们面对

科学探究题却常感到束手无策，容易出现思维障碍，导致失分严重。本节课将针对这四个模

块逐一提炼出解答的技巧，从而归纳出解题的一般方法。

【学情分析】

本班部分同学的学习能力都比较薄弱，在最近一次模拟考试的反馈中，有7位同学表示

对解决科学探究题缺乏自信和学习的动力，碰到次类题目没有克服的信心，导致拒绝答题；

有19位同学做题时对题目表述含义不能理解，无法筛选和分辨有用信息，不能挖掘隐含条

件，甚至出现遗漏题中的重要信息而导致无法答题或者回答不完整的情况。

【三维目标】

知识与技能：

1.了解科学探究题的组成模块及其内在联系。

2.学会科学探究题的解答技巧和策略。

3.培养学生分析问题和解决问题的能力。

过程与方法

1.通过教师讲解学生练习的模式提升学生对科学探究题四大模块的了解。

2.通过师生交流、学生之间交流讨论的方式培养学生分析、解决问题的能力。

情感、态度与价值观

1.在一次次正确答题中获得成功的喜悦，克服对实验探究题的心理障碍。

2.在交流讨论中体验合作学习的乐趣，建立积极向上的学习观。

【教学重难点】

重点：学会科学探究题的解答策略。

难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。

【教学准备】

PPT课件、讲练文本

【课时安排】

一课时

【教学流程图】

导入新课一模分析，介绍开课原因

中考解析分析近三年科学探究题的基本信息

了解实验目的

提出问题

明确实验原理

质量守恒型猜想

猜想假设反应程度型猜想

模块解析关键信息型猜想

鉴定物质型实验

设计实验

控制变量型实验

是对提出问题的回答，

得出结论是对猜想假设的反馈，

是对实验现象的总结

实战训练，直击中考

课堂小结

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

明确学习目

介绍实验探究题在中考中的

课堂导入了解科学探究题的基本信息标，将学生的

考查形式和考查内容，并讲解

中考分析和组成模块，作好记录注意力集中

探究题的组成模块