第四单元 课文9《黄山奇石》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第四单元课文9《黄山奇石》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版·五四制二年级语文上册第四单元课文9《黄山奇石》。本节课通过讲述黄山的奇石，描绘了黄山独特的自然景观，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对黄山奇石的描绘，让学生了解黄山这一我国著名旅游景点，同时联系到二年级学生已学过的关于自然景观、动植物等方面的知识。此外，本节课的生字词和句式结构，与学生在之前课程中所学的汉字、词语和句子结构有紧密的关联，有助于巩固和拓展学生的语文知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《黄山奇石》，学会运用语言文字表达对自然景观的欣赏和感受，提高口头和书面表达能力。

2.思维发展与提升：在分析课文内容的过程中，发展学生的观察、分析、推理和判断能力，培养创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏黄山奇石的独特魅力，提高学生对自然美的审美能力和创造力。

4.文化理解与传承：了解黄山作为我国著名旅游景点的历史文化背景，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

学情分析

本节课的对象为二年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字词汇量和基本的句式结构，能够进行简单的阅读和写作。在能力方面，学生的观察力、想象力以及表达能力正在逐步发展，但还需加强逻辑思维和创造性思维的培养。

在素质方面，二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生已逐渐适应学校生活，能够按照老师的要求完成学习任务，但自我管理能力尚需提高。

对于本节课《黄山奇石》的学习，学生的已有知识、能力和素质为他们理解课文内容提供了基础。然而，由于学生的认知水平和生活经验有限，对黄山这一特定景点的了解可能不多，这可能会对他们的学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，引导他们通过观察、想象和表达来感受黄山奇石的魅力，同时注重培养他们的审美能力和文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《黄山奇石》课文的学习资料。

2.辅助材料：准备黄山的图片、视频资料，以及关于黄山奇石的图表和背景资料，以便学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，增强教学互动性。

4.教室布置：将教室环境布置得接近自然风光，营造轻松愉快的学习氛围，有助于激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《黄山奇石》的预习资料，包括课文朗读视频和黄山奇石的图片，明确要求学生预习时关注课文中的生字词和描绘奇石的语句。

设计预习问题：设计问题如“你能找出课文中最奇的石头是哪一块吗？它为什么奇特？”引导学生深入阅读课文。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，观看视频和图片，标记生字词。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索课文内容。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄山奇石的视频，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：重点讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一块奇石，讨论其奇特之处，并用语言描述。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用语言表达奇石的特色。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和修辞手法。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生结合课文内容，创作一篇关于黄山奇石的短文。

提供拓展资源：提供关于黄山的历史文化资料，以及黄山奇石的相关网站链接。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作文，尝试运用课文中学习的修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解黄山的历史文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/