电力类专业课程思政教学案例-《太阳能发电系统设计与施工》.doc

光能筑梦，思政铸心

——《太阳能发电系统设计与施工》课程思政教学案例

课程名称：太阳能发电系统设计与施工

￡公共基础课程

课程类型：R专业教育课程

￡实践类课程

￡线上课程

授课类型：￡线下课程

R混合式课程

一、课程简介

1.课程基本信息

《太阳能发电系统设计与施工》是光伏和电力的专业核心课，是融汇材料分析、系统设计、配置选型、安装施工、运行维护等跨学科综合性应用课。

该案例以教育部高等职业教育教学标准为基础，以新能源行业发展的新趋势、新业态、新模式、新标准为驱动，以“红色传承绿色赋能金色锂想蓝色践行”四色思政主线为指引，契合全国技能大赛“新型电力系统技术与应用”赛项需要，匹配CAD、电工和1+X光伏电站运维证书等级标准，将内容重构为光伏+未来航空、光伏+智慧城市、光伏+智能绿建、光伏+高效交通、光伏+现代农村五个模块(图1)。

图1课程内容及思政主线

图1课程内容及思政主线

2.思政理念及思路

江西是中国红色文化的代表，培养红色情怀，传承革命精神是课程思政首要任务。太阳能是绿色能源的典范，培养学生合理利用太阳能，努力为“双碳”赋能。“锂电”是储能的重要形式，铸就电力人才的金色理想。而蓝色的工匠精神贯穿于技术技能人才培养全过程。

3.案例选用意义

该案例的选用为高校提供了一个融合红色文化传承、绿色能源发展、技术技能培养和工匠精神培育的综合性教学模式。为培养符合国家战略需求、具备综合素质和专业技能的电力人才贡献力量。

二、课程思政教学目标

1.课程“三维目标”

以模块三课程内容为例，根据光伏发电岗位要求，对照专业教学标准，按照人才培养方案、课程标准，确定课程“三维目标”（图2）。

图2课程“三维目标”

2.思政育人目标

本案例立足光伏和电力人才培养，在“安全可靠高效环保”的光伏发电工程原则指引下，校企共同采用“双式课堂任务递进”教学模式。以“四色思政”为主线，依托聚能、赋能、储能、释能四课堂，通过情境导入、工匠思政、思维拓展、勤学熟练等手段增强学生核心技能，培育具有“信、德、创、劳、匠”高素质创新型电力人才。

三、课程思政教学设计

1.课程思政教学思路

(1)课前

思政元素:科学精神、工匠精神、自主学习

教学方法:任务驱动法、小组讨论法

教师:在智慧职教平台上传案例视频，让学生观看视频来预习本次课的内容。给学生发布预习任务，学生完成课前问卷调查。

(2)课中

思政元素:职业道德、团队协作、勤学苦练、创新意识

教学方法:案例教学法、讨论法、实验法、演示法

教师:实操演示，言传身教，传达细致入微的工作作风。学习通投屏展示行业内的案例以及时事热点，结合案例来讲解课堂知识。

学生:认真听取教师的讲解，在小组中进行讨论与思考，积极进行实践，开展组间互评与自评，回顾重难点知识，巩固新知识。

(3)课后

思政元素:家国情怀、社会责任感、勇于探究

教学方法:启发式教学法

教师:在智慧职教平台发布课后作业，给学生推送与课程相关的拓展学习资源，及时批改作业并反馈给学生，学生完成第二课堂任务。

学生:自主完成课后作业并查阅学习拓展资源，查看教师的点评并根据教师反馈进行改进，上传第二课堂打卡佐证材料（如图3）。

图3课程思政教学思路

2.结合课堂内容思政融入设计

以模块三中任务一“探索组件避斑而行”为例，结合课堂内容思政融入设计如下表（表1）。

表1结合课堂内容思政融入设计

课程思政教学过程

1.“思政教育”贯穿课堂全过程实施

赋能课堂实施双式教学，课前试做任务、课中实做任务、课后拓展任务，培养学生综合素质和实操能力。将思政效果评价融入到多维度全过程评价体系，“思政教育”贯穿课堂全过程，实现课程内容与思政教育有机结合。

课前：教师在智慧职教平台下发任务书，学生登录“学习强国”等，寻读红色、劳模故事、光伏诗词，并完成“对话大国工匠”专题。

课中：项目实施前“赋诗言志”，树立强国有我信心。课中评选今日我心目中的“准大国工匠”，铸匠魂育匠心。

课后：学生拓展第二课堂，完成“未来工匠说”等任务，业余时间参加社区环境保护和“三下乡”志愿服务，切身践行工匠精神和传承红色文化教育（图4）。

课前

课中

课后

学习强国

赋诗言志

“小平小道”第二课堂

对话大国工匠

评选今日我心目中的

“准大国工匠”

未来工匠说

图4“思政教育”贯穿课前、课中、课后全过程

2.课程思政在课中具体教学实践过程

赋能课堂的“探索组件避斑而行”课中任务为一个课时，共计45分钟，分为情景导入、教师演示、方案实施、成果分享、回顾总结五个阶段。下面详细介绍每个阶段具体实施过程。

第一阶段：情景导入7min

教师活动：

1.播放安全教育视频，引入工作情境，引导学生树立严谨工匠精神；