北师大版一年级语文1册第6单元《大家都说普通话》教案.docxVIP

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北师大版一年级语文1册第6单元《大家都说普通话》教案

Teachingplanofunit6,Volume1,grade1,BeijingNormalUniversity

编订

编订:JinTaiCollege

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北师大版一年级语文1册第6单元《大家都说普通话》教案

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

多媒体课件，拼音卡片、生字卡片，“苹果”、小动物卡片。课时安排：2课时。

教学过程：第一课时

今天我们又要一起学习语文了，小朋友们高兴吗？老师今天准备了许多小动物的卡片，奖给有进步的小朋友，你们有信心得到吗?在前面我们认识了许多工作声母小伙伴，你们还认识吗？我们来读一读，比一比谁的声音响亮，发音准确。（“开火车”认读卡片上的声母）

二、创设情境，揭示课题

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1.谈话导入。每天老师来教室上课，听到小朋友喊“老师好”的声音都特别好听。我们中国人讲礼貌，有一个好习惯，见面时都互相问候，我们来听听丁丁和冬冬今天见面都互相问候了什么?（课件出示丁丁和冬冬见面用不好听懂的外地话互相问候）

2.你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨论）

3.揭题：大家都说普通话。（范读。齐读。）

三、初读儿歌，认读字音

《大家都说普通话》这首儿歌特别好听，小朋友都想听是不是？（是）

现在小朋友们把书翻到。

1.教师朗读儿歌。（如果有学生愿意读，就让他跟着读，鼓励学生敢于表现自我，展示自己。读后评议。）

2.听了老师的朗读，小朋友有什么发现？看着儿歌上的拼音有什么特别的地方？（生自由说）

3.请小朋友自由儿歌，遇到不认识的字，可以用拼拼音、问同学、问老师的方法来学会它。对带有shchchf的字多读一

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读。（允许小朋友走下位子交流）

4.小组合作读书。在4人小组内，每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。

5.小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。（相机渗透学习普通话的重要意义和作用）

6、位读得好的小朋友当小老师，带全班读儿歌。

四、认识7个生字，巩固字音

1.找出生字。刚才，小朋友们儿歌读得很好，那儿歌里还藏着7个调皮的生字娃娃，你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗？找出它们后，要把它们留住，用圆圈也行，用横线也行 ,用你们喜欢的方式把它们留住。

2.生字找出后对照拼音读一读。（学生活动，教师巡视指导。）

3.玩游戏，集体认生字。（“开火车”认生字游戏；猜字游戏。）

五、组词练习，扩散思维。

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１．在儿歌中，每个生字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手组成了一个个的词，我们找一找，读一读。

２．4人小组合作学习，练习组词。在生活中，这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。（教师巡视指导）

３．“开火车”组词。

４．“摘苹果”游戏：“苹果”卡片的背面写有生字，小朋友上台摘下后，认出生字，并能给生字组词。

５．小结。

一、再读儿歌，感知儿歌内容。

１．引入。上节课我们学习了儿歌《大家都说普通话》，我们一起来读一遍。

２．结合生活经验，学一学风、鸟儿的语言。风的话是什么样的，谁来学一学？鸟儿的话又是什么样的，学一学。（课件出示风声、鸟儿声及画面）

３．课外延伸。我们中国地域辽阔，人口众多，有１３亿人口，有５６个民族，大家的文字（汉字）是一样的，（少数民族

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可用本民族语言文字）但说起话来，各地有各地的方言土语，有的方言土语本地人听得懂，外地人听不懂，影响了交流。你们说大家见面都应说什么话？（普通话）对！大家都说普通话，互相交流起来就很方便了。小朋友们从小就要学好普通话。

4.儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小朋友？5.试背儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

二、学写