课程思政背景下中国现代文学经典文本的创造性阅读研究.pdf

大学2021年第20期

University总第514期

课程思政背景下中国现代文学经典文本的

创造性阅读研究

张笛声

（西安外事学院人文艺术学院，陕西西安710077）

摘要：中国现代文学是在中华民族救亡图强的背景下发生、发展的。爱国情

怀、忧患意识、革命精神、探索精神是贯穿中国现代文学的精神红线。中国现代文

学中的经典文本具有真善美的思政教育资源和有效的育人资源。在课程思政背

景下，对经典文本的创造性阅读极具研究价值。本文从经典文本创造性阅读的必

要性、具体实施策略及考核办法三方面出发，结合教学中的具体案例进行研究。

关键词：课程思政；中国现代文学；经典文本；创造性阅读

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）20-0014-04

在2016年召开的全国高校思想政治会议上，习近平总书记第一次提出高校各门课程都

要和政治理论课同向同行，形成协同共行效应的号召。在2020年的新文科建设工作会上，教

育部提出，“探准各门学科中真善美思政教育资源；深度挖掘生动有效的育人元素；与专业基

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本原理前沿知识有机结合；把课堂变成思政与专业无缝衔接的金课。”以上两次会议确立

了课程思政，明确了当下高校学科建设的改革背景、原则、方向及基本策略，中国现代文学的

改革也必课程思政建设问题纳改革。同时，经典文本是中国现当代文学课程教学中的重

要组成部分，具有真善美的思政教育资源和有效的育人资源，尤其是课程思政下的经典文本

创造性阅读在中国现当代文学教学中占据重要地位。

一、课程思政背景下经典文本创造性阅读的必要性

课程思政背景下对经典文本进行创造性阅读研究非必要，是实现中国现代文学对人

基金项目本文系西安外事学院2020年度“课程思政”师范课“中国现当代文学”的研究成果项目编号：

KCSZ202017）。

者简介张笛声1977—），女，硕士，西安外事学院人文艺术学院师，研究方向：中国现当代作家

作品。

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才技能培养和人才素质养成的重要保证。

首先，从专业课程设置目的来，中国现代文学是高校教育实现育人目标的重要组成部

分。作为汉语言文学的专业必修课之一，中国现代文学教学目标中承担着重要的育人目标，

在实现“为何培养，如何培养，怎样培养”的人才培养目标过程中具有重要作用。中国现代文

学发生发展的背景具有独特性，它的发生发展与中华民族的救亡图强相伴而生，在血与火的

洗礼中呈现中华民族的精神，包含丰富的“真善美思政教育资源”“生动有效的育人元素”，因

此更具有思政价值。它在培养新世纪人才的社会主义核心价值观、审美能力、人文情怀、爱

国情怀、历史责任感、民族自信心和民族文化自信心方面具有不可忽视的存在价值，符合“专

业基本原理前沿知识有机结合，把课堂变成思政与专业无缝衔接的金课”的思政课与专业课

无缝衔接的改革要求，能实现课程思政背景下的育人目标。

其次，经典文本阅读是中国现当代文学教学中的重要组成部分。现当代课程体系的构

成可分为以下几个部分：文学思潮、文学流派、文学社团、作家作品。在课程体系的建构和学

习过程中，除了让学生学习文学“史”的部分外，作家作品、文献也是重要的学习内容。同时经

典文本的确定也很重要，经典文本是具有创造性、价值性、时间性的文本。刘象愚认为“经典

应该具有无限的可读性。”“从读者经验，经典是那些能够启蒙益智、陶冶情操的书；能够使

人在精神上变得成熟和深邃的书；能够使人或惊奇或震撼或愉悦的书；能够使人一旦读后便

2暂从经典

爱不释手或永生难忘的书；能够让人总想复读而每一次阅读都会有新的收获的