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让知识带有温度。

幼儿园活动说课稿设计(精选5篇)

幼儿园活动说课稿设计(精选5篇)

作为一位不辞辛苦的人民老师，为了提升自己的教学力量与课堂

质量,会讨论说课稿的编写。那么,说课稿要怎么写呢？下面是由我给

大家带来的幼儿园活动说课稿设计5篇，让我们一起来看看！

幼儿园活动说课稿设计（篇1）

今日，我们园领导让我们观看了应彩云老师的课堂视频《老鼠娶

新娘》，从而让我想到了08年我第一年工作时幸运观摩到应老师的那

堂《幸福的大桌子》，那时还未脱稚气的我刚踏上老师的岗位，只是

被应老师的课堂给吸引了，那种感觉当时也不知道怎么表达，但现在

的我有了更多的感受。

在整个教学过程中，应老师和孩子们的距离始终都是很近的，像

是孩子们的大伴侣。尤其是在上课的开头部分，与孩子们熟悉的过程

中是很自然的。为了不让孩子分散精力，首先她先让孩子们熟悉一下

自己与听课的这些老师们。熟悉后自然就不会在上课的过程中再分散

精力了。这就是高人一等的做法，是很值得我们学习的。

在教学过程中，她始终叫着“珍宝”，孩子们都特别喜爱别人叫他

们珍宝，这样她就和孩子们的距离拉得特殊近。孩子们都特别喜爱“喜

爱自己的人”。只有这样，孩子们才情愿跟着她的思路始终走下去。

另外，她还抓住了幼儿的实际，从实际状况动身，结合幼儿的生活阅

历，幼儿学起来特殊的带劲。

其次，课上应老师在语言活动中的环节设计、提问方式面对全体

照看个体等活动都非常的合理，实践操作性强。应老师的课让我们看

到了幼儿从不会说、不情愿说到想说、情愿说的过程。课堂中时时到

处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、沟通、嬉戏、还有

品尝，非常融洽、和谐。

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千里之行，始于足下

从她的课堂活动中，我看到了她与生疏孩子们之间的融洽、和谐、

欢乐，还有就是与活动相融合的教育意义。听、看应老师上课完全是

一种享受，享受着教学魅力大放光荣。始终喜爱“教育无痕”，由于自

己没法做到，所以更加喜爱。在应老师的课堂中时时到处是无痕教学

的轨迹，没有说教，只是谈心、沟通、嬉戏、还有品尝，在应老师的

教学中可以说：教学是一件很幸福的事情！应老师在孩子面前是幸福

的，做应老师的孩子是幸福的，而我在听课的同时也是幸福的！幸福

有时就是这么简洁！

通过学习应老师的这节课，真是让我受益匪浅，也让我看到了自

己的差距，找到了努力的方向，信任只要在日常活动中常常反思和琢

磨自己的教学行为，并在教育活动中学习应老师，和孩子们的距离拉

得再近一些，使自己能更好更快的成长起来！

幼儿园活动说课稿设计（篇2）

一、说教材

《谁藏起来了》是培育幼儿处理图形类信息力量的嬉戏。在这个

嬉戏中，主要进展孩子对一些图形信息的认知和推断力量，详细而言，

就是认知动物在形状上的一些特征，并通过动物的局部信息来推断整

体是什么。

在活动中，我为幼儿供应了多张小动物的图片，让幼儿依据肯定

的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐蔽的位置以及露出部

位的多少都是不同的，难度渐渐增加。通过多次嬉戏，既加深了幼儿

对动物形状特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还进展了幼

儿通过局部来推断整体的力量。

二、说教学目标

结合本节课的重点难点和孩子年龄特征，我制订了以下教学目标;

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让知识带有温度。

1、在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来推断

整体。

2、培育幼儿初步的观看力量：激发幼儿爱惜小动物的情感。

三、说教法、学法

为了能更快，更好地吸引幼儿的留意力，开头部分我以嬉戏问答

歌的形式引出爱好，充分调动幼儿的学习乐观性。同时结合二期课改

的理念，让幼儿在嬉戏中学习。之后我又采纳和手宝宝做嬉戏、谁藏

起来了等方式，来让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。

四、说教具预备

本节课我采纳：老师教具和幼儿操作材料

1.老师教具除了现有的：1.《捉迷藏》大嬉戏图一张2.小猫和小

狗的大卡片6张以外我还自己制作塑封手的宝宝和小猫、小狗的家，

来充分调动幼儿学习的爱好。

2.幼儿操作材料：1.小猫和小狗卡片10张2.《谁藏起来了》嬉

戏图1