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粤教版高中信息技术选修1说课稿-2.2.2赋值语句和输入输出语句-

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版高中信息技术选修1第2章第2节第2部分“赋值语句和输入输出语句”。本节课将详细介绍赋值语句的基本概念、语法格式及其在程序设计中的应用，同时讲解输入输出语句的功能、使用方法及其在程序设计中的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在学习了程序设计基础之后，已经掌握了基本的程序结构、算法思想以及简单的编程语法。本节课的内容将在这些基础上进行拓展，帮助学生理解并掌握赋值语句和输入输出语句的用法，为后续学习更复杂的编程概念打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、计算思维和创新意识。通过学习赋值语句和输入输出语句，学生将提升对信息处理的能力，培养良好的信息编码与解码习惯，增强信息素养。同时，通过分析程序中的变量赋值与数据交换过程，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。此外，鼓励学生在实际问题中应用所学知识，尝试创新编程解决方案，从而提高创新意识与实践能力。

学情分析

本节课面向的是粤教版高中信息技术选修1课程的高中生。学生在知识方面，已经完成了程序设计基础的学习，对程序的基本结构和简单的编程语法有了初步的理解和掌握。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但面对复杂程序设计时，可能还需加强。

在素质方面，学生具备一定的信息素养，能够理解信息编码的基本概念。然而，在行为习惯上，部分学生可能存在对编程实践不够重视、缺乏耐心、依赖性强等问题，这可能会影响他们对新知识的学习和应用。

学生在学习本节课内容时，可能会对赋值语句和输入输出语句的理解和运用感到困难，尤其是实际编程中的灵活运用。因此，教学中需要注重引导学生将理论知识与实践相结合，通过实例分析和动手操作，帮助学生克服学习中的难点，培养良好的编程习惯和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，以学生为中心，注重实践操作。首先，通过讲授方式介绍赋值语句和输入输出语句的基本概念和语法，确保学生理解理论知识。接着，通过案例研究，让学生分析实际程序中的语句运用，加深理解。教学活动中，设计课堂小实验，让学生动手编写简单程序，以巩固知识点。同时，引入小组讨论，促进学生互动，共同解决问题。在教学媒体使用上，利用PPT展示关键概念和代码示例，以及编程软件进行实时演示，增强学生的学习体验。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的PPT和代码示例，要求学生预习赋值语句和输入输出语句的基本概念。

2.设计预习问题：设计问题如“解释赋值语句的作用”、“描述输入输出语句在程序中的使用场景”等，引导学生深入思考。

3.监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的掌握程度。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解赋值和输入输出语句的基本用法。

2.思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示一个简单的程序实例，引出赋值语句和输入输出语句的重要性。

2.讲解知识点：详细讲解赋值语句的语法和用法，以及输入输出语句在程序中的应用。

3.组织课堂活动：设计实验，让学生实际操作编写包含赋值和输入输出语句的程序。

4.解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

1.听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

2.参与课堂活动：学生动手编写程序，通过实践加深对知识点的理解。

3.提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，与同学和老师讨论问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置编写包含赋值和输入输出语句的复杂程序，巩固学习效果。

2.提供拓展资源：提供相关的编程网站和视频，帮助学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：学生独立完成作业，尝试解决更复杂的问题。

2.拓展学习：