粤教版（2019）必修一 5.docxVIP

粤教版（2019）必修一5.3数据的分析说课稿

主备人

备课成员

教材分析

粤教版（2019）必修一5.3数据的分析是本章内容的重要组成部分，主要介绍数据分析的基本概念和方法。本节课旨在让学生学会运用统计方法对数据进行整理、描述和分析，从而提高学生的数据处理能力。教材通过实例引导学生理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，并掌握其计算方法，为后续学习打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据的敏感性，能够从生活情境中提取有效数据，并对数据进行分析和解释。

2.逻辑思维：训练学生运用逻辑推理分析数据，比较不同统计量，形成合理的判断和结论。

3.问题解决：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高他们将理论知识应用于实际情境的能力。

4.信息素养：培养学生利用信息技术工具进行数据收集、处理和分析的能力，以及批判性思考数据信息的真实性和有效性。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数据处理和计算。在知识方面，学生对平均数、中位数、众数等概念有初步的认识，但尚未形成系统的数据分析能力。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够跟随教师的引导进行思考，但独立分析和解决问题的能力还需加强。

学生在素质方面，具有一定的合作意识和探究精神，但个别学生可能在自主学习方面存在依赖性。行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能因为缺乏兴趣而表现出注意力不集中。

在课程学习上，学生对与生活紧密相关的数据分析内容表现出较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于学生的知识背景和经验不同，对数据的敏感度和理解程度也有所差异，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以适应不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生自主探究相结合，通过讲解数据分析的基本概念和方法，引导学生通过案例研究进行自主探究。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，如模拟市场调查，进行数据收集和分析。

3.使用多媒体工具展示数据图表，增强学生对数据直观感受，同时利用互动式电子白板，促进学生参与和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个与学生生活相关的情境为例，如班级学生的身高或体重数据，让学生思考如何描述这些数据。

回顾旧知：简要复习平均数、中位数、众数的概念，并询问学生在之前的学习中是如何使用这些统计量的。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍数据分析的重要性，包括平均数、中位数、众数的计算方法及其在数据解读中的作用。

举例说明：通过展示一组实际数据，如某城市的房价分布，讲解如何计算和运用这些统计量来分析数据。

互动探究：学生分组，每组获得一组不同的数据，要求他们计算平均数、中位数和众数，并讨论这些统计量对数据特征的揭示。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识，同时教师巡视课堂，观察学生的解题过程。

教师指导：对遇到困难的学生提供个别指导，确保他们能够正确理解和运用统计量。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括教材上的练习题和一道实际数据分析的作业，要求学生运用所学知识对数据进行分析，并撰写简短的分析报告。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解并计算平均数、中位数和众数，掌握数据分析的基本方法，能够根据数据特征选择合适的统计量进行描述。

2.分析能力：学生在完成课后作业和小组探究活动后，能够独立分析给定数据集，提取关键信息，形成合理的分析和结论。

3.逻辑思维：通过课堂讨论和案例分析，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够运用逻辑推理来解释数据背后的含义。

4.实际应用：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如对市场调查数据进行分析，提出改进建议。

5.合作学习：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共享信息，互相帮助，提高了团队合作能力。

6.自主学习：学生在教师的引导下，逐渐培养了自主学习的习惯，能够主动查找资料，对数据进行分析。

7.信息素养：通过使用多媒体工具和电子白板，学生的信息素养得到提升，能够有效地利用信息技术进行数据收集和处理。

8.批判性思维：学生能够对数据来源的真实性和有效性进行批判性思考，提高了对信息的辨别能力。

9.学习兴趣：通过对实际数据的研究，学生提高了对数学学习