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综合活动1《创建“海底世界”场景》说课稿

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设计思路

本节课《创建“海底世界”场景》以学生为中心，紧密结合教材内容，旨在通过实践活动提升学生对海洋生物及生态系统的认识。首先，通过引导学生观察教材中的海底世界插图，激发学生的学习兴趣；其次，组织学生进行小组讨论，共同设计并绘制“海底世界”场景，培养学生的合作能力和创新能力；最后，通过学生作品展示和互评，巩固所学知识，提高学生的审美意识和环保意识。

核心素养目标

1.提升学生的科学探究能力，通过观察、分析教材中的海底世界场景，增强对海洋生物特征及其生存环境的理解。

2.培养学生的审美鉴赏与创造力，通过设计“海底世界”场景，激发学生对海洋生物多样性的欣赏和创意表达。

3.增强学生的社会责任感，通过讨论海洋生态保护的重要性，促使学生关注海洋环境保护，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-海底世界场景的组成元素：明确海洋生物、海洋植物、海底地形等基本组成元素，以便于学生在设计场景时能够全面考虑。

-海洋生物的特征与习性：通过教材中的实例，如珊瑚、海星、鱼类等，让学生掌握这些生物的基本特征和生存习性，为设计场景提供科学依据。

-环保意识的培养：强调海洋生态保护的重要性，通过教材中的相关内容，让学生了解海洋污染、过度捕捞等环境问题，提高学生的环保意识。

2.教学难点

-海底世界场景的空间布局：学生可能难以把握场景的空间层次感，例如，如何将不同层级的海洋生物和地形有机地结合在一起，形成立体感。

-突破方法：通过展示实际海底景观的图片，引导学生观察并分析其空间布局，再让学生尝试模仿和创作。

-海洋生物习性的理解：学生可能对教材中提到的海洋生物习性理解不深，如珊瑚的共生关系、鱼类的迁徙路径等。

-突破方法：通过视频资料或互动游戏，让学生在直观的体验中学习海洋生物的习性，加深理解。

-环保意识的实践应用：学生可能难以将环保意识转化为实际行动。

-突破方法：组织学生参与海洋环保公益活动，如海滩清洁、海洋生物保护宣传等，将理论知识与实践相结合。

教学资源准备

1.教材：人手一册新教材，涵盖《创建“海底世界”场景》相关章节。

2.辅助材料：收集海洋生物图片、海底地形图表、相关视频片段，用以辅助教学。

3.实验器材：如有涉及模型制作，准备足够的模型制作材料，如彩泥、颜料、小树枝等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如绘图板、剪刀、胶水等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海底世界是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海底世界的图片或视频片段，如五彩斑斓的珊瑚礁、自由游弋的海洋生物，让学生初步感受海底世界的魅力。

简短介绍海底世界的基本概念，包括其组成元素、生物多样性以及它在生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海底世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底世界的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解海底世界的定义，包括其主要组成元素如海洋生物、珊瑚、海藻等。

详细介绍海底世界的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解海底的地形和生物的分布。

3.海底世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底世界案例进行分析，如大堡礁、亚马逊河口等。

详细介绍每个案例的背景、特点和价值，让学生全面了解海底世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题，如海洋保护区的建立。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海底世界相关的主题进行深入讨论，如海洋生物的适应性、海洋污染问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海底世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海底世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底世界的短文或报告，以巩固