浅谈高中历史教学中家国情怀素养的渗透策略教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

浅谈高中历史教学中家国情怀素养的渗透

策略教研课题论文开题中期结题报告教学

反思经验交流

摘要:历史是高中的主要科目之一,学生通过系统

化的学习,可以了解古今中外的历史事件。高中历史教师要

抓住教学重点,在教学中利用各种途径和方式渗透家国情

怀教育,以提高学生的社会责任感,让学生明白自身肩负

的使命。教师在教学过程中要以身作则,为学生树立良好的

榜样,提高学生的团队感和集体意识,将核心素养教育渗

透在高中历史教学中,提高学生的道德观念,使其树立正

确的价值观。基于此,本文浅谈高中历史教学中家国情怀素

养的渗透策略,以供相关从业人员参考。

关键词：高中历史;家国情怀素养;渗透策略

引言

家国情怀教育是加强学生对“小家”家庭、“大家”国

家的热爱与责任感的教育,是在加深学生的爱国主义情怀,

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

增强民族自信和自豪感下,更好地追求社会繁荣、国家富强

与民族振兴。借助高中历史教学渗透家国情怀教育,可以激

发和内化学生对民族文化的认同感,并将其转化为为祖国

和社会奋斗的力量动力。

一、培养家国情怀素养的重要意义

首先,有利于开展爱国教育。家国情怀是指对国与家的

情怀,其中爱国情怀为核心内容。在历史教学中,通过开展

家国情怀教育,能够促进学生爱国情怀形成。在分析历史事

件过程中,了解不同时期历史人物的爱国精神,使学生逐

渐受到影响与熏陶,这实际上有利于学生良好道德品质形

成,推动其健康发展。其次,有利于学生正确价值观的形成。

在学习中国史的过程中,能够使学生清晰地了解历史整体

发展脉络,感受到民族特有魅力,在学习世界史过程中,

能够读史明智,进而在历史事件中学会明辨是非,形成正

确的历史觀。最后,有利于辅助对学生的德育教育。家国情

怀教育能够培养学生对国家和民族的自豪感与自信心。从家

庭角度考虑,家国情怀教育的实施,能够增强学生的家庭

意识,重视家庭内部的稳定。从国家角度来讲,能够培养学

生爱国之情,为中华民族的伟大复兴作出努力。家国情怀教

育和德育教育本质上具有一致性,教育目标相同,旨在帮

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

助学生逐渐形成正确三观,提升学生心理素质以及道德品

质。

二、高中历史教学中家国情怀素养的渗透策略

（一）透过历史人物事件渗透家国情怀素养

一个个鲜活的历史人物通过历史的记录,跨越千年来

到课本中一定有他们的道理,而这道理的背后往往就是我

们需要的家国情怀,教师如果可以抓住这一点进行渲染,

课堂也将十分精彩。如在人教版中外历史纲要（上）“晚清

时期的内忧外患与救亡图存”这一单元的授课过程中,教师

就可以对林则徐、邓世昌、于成龙等历史人物的故事进行讲

述与演绎,甚至可以进行辩论探讨。通过这样的方式让学生

感受历史名人身上爱国、爱家、爱自己的品质,借此完成对

家国情怀的渗透。

（二）自主化学习渗透家国情怀素养

高中历史教师要注意培养学生的自主学习能力,要将

自主化学习融入高中历史课堂,让学生学会自主探索问题

和发现问题,从而让学