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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
知人论世明壮志
——赏王安石《登飞来峰》
一、学情分析
《登飞来峰》一诗在部编版七年级下册第五单元《古代诗歌五首》第三首。
本单元选文题材多样，无论散文还是诗歌，都蕴含了丰富的人生哲理，作者通
过对寄语情感或志趣的“景”与“物”的描摹，直接或间接的表现了作者的人
生思考。因此单元目标有三个：1.感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自
然、社会、人生的关注和思考。2.借助具体文字，感受语言之美，并进一步理
要解托物言志或借景抒情的手法。3.比较的阅读方法，感受作品的异同，
加深对课文的理解。
而七年级学生身体机能逐步健全，他们的学习特点呈现出成熟性和幼稚性
相统一的特点。一方面他们的知觉在精确度和概括性上有所发展，他们不仅能
够观察事物的细微之处，还能抓住它们的主要特征，他们的记忆力由机械记忆
开始转向理解记忆；他们的逻辑思维能力、抽象思维能力日益发展，好奇心强
等这些都为他们把握诗歌意象及特征，理解诗意，品味探究等提供了有力条件。
但是七年级下学期的学生刚刚跨入少年期，理性思维、批判思维的发展还很有
限，他们一般还比较幼稚，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏
思想性和深刻性，在学习上对诗歌的品评鉴赏功力尚浅。因此学习本诗应在诵
读、品味诗歌节奏和韵律的基础上理解内容，并通过意象的分析、典故的补充、
时代背景的简介等帮助学生理解诗歌所蕴含的哲理。
二、教学目标
（一）知识与能力
1.了解有关王安石的文学常识；
2.有感情地朗读诗歌，注意节奏和韵律，并能背诵全诗；
3.整体感知诗意，体会诗人表达的情感，理解诗中所蕴含的哲理。
4.学习知人论世的古诗阅读方法。
（二）过程与方法
通过诵读、品味诗歌，补充学习资料等，引导学生学习知人论世的阅读方
法。
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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（三）情感态度与价值观
提高学生文化品味和审美能力，激发学生为了理想而不畏困难，积极自信
的情怀。
三、教学思想
1.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向；
2.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容；
3.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。
4.关注信息技术与语文教学的深度融合，探索语文教与学方式的变革，充
分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。
四、课程资源
主要课程资源：教师、学生、统编义务教育七年级上册语文教材、多媒体
教学资源、课堂过程生成性课程资源等
选取资源理念：充分发挥课程资源的育人功能，多角度分析、使用课程资
源，利用课程资源创设学习情境，优化教与学活动，提高学习效益。
五、教学内容
本节课遵循以“诗歌为核心，品鉴为重点，信息技术为辅助”的原则，立
足核心素养（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造），达到“以文化人”
的目的。以“板块式”教学为教学思路，包括“三框架、六环节”。三框架为：
创设情境，导入新课——任务驱动，品评探究——迁移运用，课后拓展；六环
节主要分为“创设情境，导入新课”——“与诗同行，吟诗歌韵律”——“与
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