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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

浅谈幼儿的艺术教育

在社会的各个领域，大家都跟论文打过交道吧，论文是进行各个

学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。你所见过的论文

是什么样的呢？以下是小编整理的浅谈幼儿的艺术教育，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

浅谈幼儿的艺术教育篇1

一、幼儿艺术教育的概念和内涵

幼儿艺术教育是指以幼儿现有的身心发展水平为基础，通过不同

的艺术形式和方式对幼儿进行感染和熏陶，挖掘幼儿对美的感知力、

认知力和创造力，陶冶幼儿的道德情操，塑造幼儿的身心健康，培养

幼儿乐观开朗的性格。幼儿艺术教育范畴广泛，涵盖了美术、音乐、

歌舞、表演、文学、影视、书法、图书等多个领域，既是幼儿教育的

组成部分，又是艺术教育的启蒙阶段。

二、幼儿艺术教育的重要性和意义

（一）幼儿艺术教育有利于塑造幼儿健康个性和完美人格

艺术教育是关乎人类心灵行为，它可以通过不同的艺术表现形式，

用艺术的内在吸引力潜移默化的感染幼儿，让幼儿在艺术活动中体会

愉悦，收获美的享受，从而引导幼儿的个性健康发展。同时，艺术教

育也能够为塑造幼儿“完美型”人格打下了基础。幼儿期是人格塑造

的奠基时期，也是接受艺术启蒙教育的最佳时期。在艺术教育中坚持

艺术与德智体美教育相结合，既能使幼儿的行为接受真和善的被动调

节，也能使其获得美的自动控制，使幼儿的艺术素养与道德素养一同

提升，为幼儿在成长过程中塑造“完美型”人格打好基础。

（二）幼儿艺术教育有利于培育幼儿审美的兴趣和能力

艺术教育唤起人对审美的需要，培养人的审美趣味，形成人的审

美观念，通过对艺术作品的感受、欣赏、理解和创造，人会逐渐形成

一定的审美能力。从美感的形成角度看，艺术教育对于唤醒与培育幼

儿的审美兴趣和能力具有重要的意义。每个儿童内心深处都有一种审

美的潜能，它取决于是否能够被浪漫地唤醒，又是否能够在激发之后，

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

被综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界。通过艺术教育，在

孩子心中播下美好的种子，可以形成螺旋上升的经验结构，形成足够

丰富的感受、感知以及沟通能力。

（三）幼儿艺术教育有利于发展幼儿智力和创造力

人的认知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基

础。知识教育强调的是逻辑的、理性的认知能力，更多在开发人的左

脑。艺术教育则侧重于直觉的、感性的认知能力，更多在开发人的右

脑。从脑科学角度来说，艺术，协调着人的左右脑，使两者既保持相

互的平衡，又在相互促进中得到提升和发展。幼儿在艺术活动中能产

生一定的直觉能力和空间想象能力，这对抽象的逻辑思维能力起到一

定的互补作用，帮助提高了幼儿智力的发展。一个从小就对艺术兴趣

强烈的幼儿在进入义务教育阶段，往往比一般幼儿具有更强的感悟力、

思维力、想象力，这就体现了艺术教育有助于促进幼儿创造力的发展。

三、幼儿艺术教育的现状和问题

（一）传统落后的艺术教育观念

艺术教育不一定能培养出艺术大师，但应该努力培养出用艺术表

达人生体验，寄予自我思想和情感的学生。在传统的幼儿美术、音乐

教育中，教师比较重视让幼儿学习掌握艺术技能，而幼儿在艺术活动

中的情绪情感体验、兴趣、观察力、创造性、想象力等方面的培养往

往被淡化或搁置。这就无法使幼儿学会通过不同的艺术形式表达自己

的内心