浅谈“双减政策”背景下初中语文作业设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

浅谈“双减政策”背景下初中语文作业设计

摘要:作为教学过程中基本环节之一的作业设计,是实施素质教

育、进行课程改革的重要环节,也是促使学生认知、能力、情感全面

发展的重要途径。长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础

知识、基本技能的训练,忽略了方法和情感价值观的培养，作业演变

为“教的补充”、“教的强化”。“双减”政策的出台，提升了中学

语文教师作业设计理念，更加关注人文内涵和实践运用，作业已不再

完全是课堂教学的附属，更是重建与提升课程意义及能力拓展的重要

内容。在双减政策背景下，初中语文教师要想真正落实好双减政策，

就必须对作业进行优化设计，让课后作业量少而精，以更好的发挥作

业在教学中的功效。

关键词：双减政策；初中语文；作业设计

《语文课程标准》提出:“教师要精心设计作业，要有启发性，分

量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”“双减”

政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼于学生的身心健康发展。作

为“双减”政策的一线执行者，教师要严格控制作业数量，用少量、

优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。

一、作业要形式多样，激发学生的积极性兴趣。

在之前传统的语文作业中，抄写类作业占一部分，习题占另一

部分。这样的作业结构死板，内容枯燥，让学生的写作业兴趣大大降

低。因此出现了在写作业不认真的现象。这样无疑会让作业的效果大

打折扣。在优化设计作业时，初中语文教师就要充分考虑初中生的心

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

理特点，在作业中增加一定的趣味性内容，通过设计有趣的作业形式

和内容以激发初中生写作业的积极性，让他们更加认真的对待语文作

业。

例如语文七年级下册的第三单元的课文都是关于“小人物”的故

事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品

格的光辉，引导人们向善务实、求美。

我设计了一项作业：结合本单元学习内容，制作一张表现“小人

物，大光辉”的手抄报。必备版面：说说“我”的爸爸妈妈。形式新颖，

学生乐于创作，并且还能有利于学生体悟亲情。

二、作业要合理分层，增强作业的针对性。

传统的语文作业大多采用一刀切的形式，所有学生的课后作业是

相同的。在优化设计作业时，语文教师就要正视并尊重学生的个性差

异，对作业内容进行科学分层，设计阶梯型的作业。

例如，在学习七上第一单元时，我设计了如下作业。

作业设计：（必做题、选做题）

1.（必做题）走近名人，就是走近不朽的乐章，走近纯洁的心灵，

走近崇高的理想。请同学们搜集并整理你心目中的名人，制作成人物

事迹卡片。

姓名：

生活年代：

成就与贡献：

对你的启示：

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2.（选做题）2022年3月3日，《感动中国2021年度人物颁奖

盛典》在中央电视台综合频道播出。一句句人物颁奖词，感动中国，

感动你我。那么在七下第一单元文章中，我们看到闻一多先生在危难

中逆行，鲁迅先生在逆境中坚守，用行动书写着中国人的精神。请你

也为鲁迅先生或闻一多先生写一段颁奖词。

示例：站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳。你贡献给世界的，

如此深奥，懂的人不多。你奉献给祖国的，如此纯真，我们都明白。

曾经