小学数学教研论文范文3篇.pdf

小学数学教研论文范文3篇

在小学数学的教学中，创设情境是提高学生理解力的关键。

良好的情景能够激发学生的兴趣和活动效率，使研究变得更加

愉快。在教学过程中，教师需要发挥引领作用，同时提升学生

的主体性。例如，在教授比和比例的知识时，我发现学生对于

这些概念和知识的运用模糊不清。因此，我采用了创设情境的

方式，让学生在直观、有趣的活动中获得知识的概念。我拿出

准备好的糖块和一杯水，让学生分析糖放入水中后，糖水的重

量。通过情境教学，学生们更容易理解比和比值的概念，提高

了他们的理解力。

在教学中，运用多媒体也是一种有效的教学方法。多媒体

可以将抽象的知识形态化，使学生更容易理解。例如，在教授

分数的概念时，我使用了多媒体展示分数的图形形态，让学生

更加直观地理解分数的概念。这样的教学方式可以增强学生的

研究兴趣，提高他们的研究效果。

小学阶段的孩子思维活跃，好奇心强，但是在数学研究上，

他们的立体思维能力较差。传统的题海战术已经不能满足现代

课程理念和素质教育的要求。因此，多媒体教学手段在小学数

学中的运用正好迎合了孩子的这一特点。通过制作flash动画，

将学生难以想象理解的问题简单直观地展现出来，增加了趣味

性，提高了学生的感知认识。例如，我在青岛版三年级数学材

中的“平移”一课中，利用多媒体制作了“旋转门”、“推拉门”的

动态过程，在课堂上演示它们的运动过程，从而揭示平移概念。

并设计了小熊跳格子的flash动画，将物体位置变化的过程演

示出来。同时，配以当下最受学生们喜爱的TOM猫的卡通形

象讲解平移的过程和平移的基本知识。将抽象知识融合与动画

之中，调动学生的研究积极性及求知欲望，不仅增加了研究的

趣味性，而且将复杂知识简单化，有利于学生对概念的理解。

数学课程标准》中提到的“转变学生的研究方法”是针对单

一、被动的研究方式而言的。它要求完善和丰富学生的数学研

究方法，根据研究内容，引导学生采用不同的研究方式，以求

更好地促进学生发展。例如，在研究小学数学六年级上册的倒

数这节课时，简单地给学生套用定义，他们可能只是死记硬背

的记住定义，但是对于知识的彻底理解与领悟却相差较远。因

此，我采用的是开放式讨论研究的方法。在确定了研究目标后，

我引导学生从课本开始，认识概念，找清定义，明白倒数的意

义。在理清基本知识后，我拓展了一些带分数、小数、整数的

内容，直到最后讨论了“1”和“0”有没有倒数，以及如何用简单

的方式找到倒数。通过大家自己的讨论与研究，实现了学生自

主研究和探索研究的方法。

为了培养学生的数学思考能力，我们需要提供不同的材料，

引导他们自己去思考。例如，我在教学中会提供一些有趣的数

学问题，让学生自己去思考解决方法，这样可以帮助他们培养

出独立思考的能力。同时，我也会鼓励学生在生活中积极运用

数学知识，比如在购物时计算折扣，或者在旅游时计算路程和

时间等等。这些实践活动可以帮助学生将数学知识应用到实际

生活中，提高他们的数学思考能力。

良好的思考能力是学生必备的能力之一，而教师在教学中

扮演着重要的角色。为了提高学生的思维能力，教师应该注重

思维诱导，将知识作为过程而不是结果来教授给学生，同时为

学生提供丰富的思维材料和良好的思维环境。例如，在研究求

圆环面积的过程中，教师可以给学生提供一道题目，让学生从

具体的事物表象向抽象的理性思考的过渡。

在小学数学教学中，教师应该以学生为主体，采用喜闻乐

见的方式来引导学生研究知识。教师应该探究有效的教学策略，

培养学生综合研究素质，引导学生学会在实践中研究，在合作

中研究，逐步形成适合自己的研究方法。

在新课标下，小学数学教学理念也发生了变化。教师应该

以学生为中心，服务于学生，注重实用性和学生的创新意识和

能力的发展。传统的教育模式已经不能满足这样的要求，教师

的角色也由主讲者变为知识的引导者，让学生能够更加独立地

思考和研究。因此，小学数学教学策略的创新是必要的，也是

教学方法的根本变革。

接受者变为主动参与者，注重学生的兴趣和爱好，因材施

教，注重学生的个体差异。针对不同学生的个性需求，制定不

同的培养计划，确立以学生为中心、服务于学生的新观念，建

立平等、和谐的新型师生关系，树立正确的育人观。这样，学

生将成为研究的主人和发展的主体。

教学理念“抽象的数学生活化”旨在让小学数学通俗易懂。

由于小学生理解能力正处于发展阶段，如何将这种