火烧云三年级教案[《火烧云》教学设计小学四年级语文教案].pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

火烧云三年级教案[《火烧云》教学设计小学四年级语文教

案]

教学目标：

1．认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火

烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、

庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者

丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

4．摘抄课文中的优美词句，积累语言。

二教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解

火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的观察，写作方法和特色。

三教学难点：学习作者的观察，写作方法，培养学生丰富的想

象力。

教学准备：制作教学课件，搜集云的图片和有关文字材料。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

第一课时

一、导语激情，引入新课

1、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣

赏。

师：看完图片，你有什么感受？生：火烧云很美。

生：火烧云的形状很多。

生：火烧云的颜色很漂亮。

生：火烧云的变化很快。

生：……

2、课前小知识：火烧云的形成——清晨太阳从东方升起，或者傍

晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳

当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色

光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。

师：那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出来的呢？

打开课本《火烧云》一课，我们一起来研究。

（以课件导入，创设情境，让学生在欣赏美丽的火烧云变化万千

的同时，尽情地表达自己的心情，激发了学习的兴趣，这样做的目的

是通过创设情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真，听得专注，

很快便进入了课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。）

二、启发谈话、简介作者、出示课题。

今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。

谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受

到过鲁迅先生的关怀和帮助。）

三、自读课文，整体感知。

1．读通课文，读准生字字音。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，

可以是轻声速读，可以是默读课文。勾划生字词，运用、联系上下文

等方法加以理解

2．人们为什么将这种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了

题意？（第一段第2节）课件出示：天空的云从西边一直烧到东边，

红彤彤的，好像是天空着了火。

师：你读书很认真，找得很准确。这句话中有一个动词用得特别

好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）生：我认为“烧”

这个动词用得好。

师：为什么？不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边

看边体会。

（课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片

片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。）师：同学们互相讨论