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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

粤教版小学科学六年级下册教案

小升初的来临将使小学生忙碌起来，此时家长也会带着孩子到各

种中学参加考试。六班级学生要仔细复习以前的所有知识，为将来的

学习打好牢固的基础。下面是给大家整理的粤教版小学科学六班级下

册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

粤教版小学科学六班级下册教案1

【教学目标】

1.了解垃圾处理的一般方法，分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来

的危害。

2.做垃圾填埋模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的

活动。

3.了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍然存在的问题。

4.引发学生对垃圾问题的进一步关注和思考。

【教学准备】

1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨

水、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)。

2.现代清洁垃圾填埋场构造图。

3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。

【教学过程】

一、引入

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢?你知道关于

垃圾处理方面的内容吗?

2.垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什

么看法?

3.是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢?

二、进行填埋垃圾的模拟实验过程

1.让我们用实验的方法来讨论一下这种方法。如何操作呢?指导

学生阅读教材第22页的内容。

2.分析填埋模拟实验：

这个实验模拟的是什么?

实验的各个部分分别代表了什么?

3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。

4.我们观察到了什么现象?说明了什么?如果是真正的垃圾处理

场，还会对周围的环境带来哪些危害?

三、探索减少污染的垃圾填埋场

1.为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃

圾填埋场吗?

2.学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。

3.分小组尝试设计，记录设计的重点。

4.汇报沟通各小组的设计，大家评价。

5.观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染

环境的。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

6.这样的垃圾填埋场就永远安全了吗?能在上面种植庄稼、建造

房屋吗?

四、垃圾焚烧的分析

1.还有什么方法可以处理垃圾呢?

2.提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。

3.提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢?

粤教版小学科学六班级下册教案2

【教学目标】

1.学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活

动。了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。了解人们在生产生活中

要产生大量的垃圾。

2.知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。

3.关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境

的习惯。

【课前准备】