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辽宁省抚顺县高级中学高中地理3.3水资源的合理利用说课稿（1）新人教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

“辽宁省抚顺县高级中学高中地理3.3水资源的合理利用说课稿（1）新人教版必修1”本节课选自新人教版高中地理必修1第三章第三节，主要讲述了水资源的概念、分布特点、利用现状以及合理利用水资源的方法。本节课旨在让学生了解我国水资源的状况，培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高学生地理素养。内容紧密联系生活实际，符合高中生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过学习水资源的合理利用，使学生认识到水资源对人类生存和发展的重要性，形成节约用水、保护水资源的意识。同时，通过分析我国水资源的分布特点及利用现状，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升其地理思维品质。在实践环节，引导学生参与水资源调查与保护活动，增强其地理实践能力，为终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地球上的水循环、水资源的分类和分布等基础知识，对水资源有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对水资源问题较为关注，对生活中的水资源利用和保护有一定的兴趣。高中生的逻辑思维和分析能力较强，善于通过案例分析和讨论来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水资源合理利用的复杂性和实践性方面可能存在困难，如对水资源保护措施的实施难度和效果评估等。此外，学生可能对水资源数据分析和图表解读能力不足，需要引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地理信息系统软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、水资源相关视频资料、网络资源

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组我国水资源分布的图片，包括丰富的水资源地区和缺水地区，让学生直观感受水资源的分布不均。

-提出问题：请学生思考并讨论，“为什么我国南方水资源丰富而北方水资源匮乏？这种分布对我们的生活有什么影响？”

-预期效果：激发学生对水资源分布和利用的兴趣，引出新课内容。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解水资源的概念、分类和分布特点，通过PPT展示相关数据和图表，让学生对水资源有全面的认识。

-分析我国水资源的利用现状，包括水资源的开发、利用效率和存在的问题。

-提出水资源的合理利用方法，如节水措施、水资源保护、水资源管理等方面。

-用时分配：概念和分类（5分钟）、分布特点（5分钟）、利用现状（5分钟）、合理利用方法（5分钟）。

3.师生互动环节（10分钟）

-案例分析：提供一个城市水资源短缺的案例，让学生分组讨论该城市应如何合理利用水资源。

-每组汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

-教师点评并总结，强调水资源合理利用的重要性和方法。

-预期效果：通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力和团队合作精神。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于水资源合理利用的问题，学生快速回答。

-教师根据学生的回答情况，进行讲解和补充。

-预期效果：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调水资源的合理利用。

-学生分享学习心得，提出疑问。

-预期效果：巩固知识点，提升学生的核心素养。

6.作业布置（3分钟）

-布置一道关于水资源合理利用的思考题，要求学生结合生活实际，提出自己的观点和建议。

-预期效果：拓展学生的思维，培养独立思考能力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国水资源利用与保护》

-《水资源管理与可持续发展》

-《水资源经济学》

-《水资源政策与法律》

-《水资源与环境》

2.课后自主学习和探究：

-研究我国不同地区的水资源分布特点，分析其原因。

-调查本地区的水资源利用现状，提出改善建议。

-探究水资源保护的有效措施，并结合实际案例分析其可行性。

-学习水资源管理的基本原则和方法，了解其在实践中的应用。

-研究水资源开发与生态环境保护的平衡点，提出可持续发展的策略。

-分析水资源政策对水资源利用的影响，探讨政策制定的合理性和有效性。

-深入了解水资源与经济、社会发展的关系，探讨如何通过水资源管理促进区域发展。

-探索水资源科技创新，如水资源监测技术、节水技术