辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 2.docxVIP

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.2.1气压带和风带说课稿新人教版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年高中地理2.2.1气压带和风带说课稿新人教版必修1”章节内容主要介绍了气压带和风带的形成原因、分布规律及其对气候的影响。本节课旨在让学生了解和掌握气压带和风带的基本概念，培养学生运用地理知识解释自然现象的能力。教材以清晰的逻辑结构，通过实例分析和图表辅助，帮助学生理解气压带和风带的形成机制及其对气候的影响。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析气压带和风带对气候的影响，提高学生综合思维能力和地理实践力，使其能够运用地理知识解决实际问题，形成对自然环境和社会环境的整体认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①气压带和风带的形成原因及分布规律。

②气压带和风带对气候的影响。

2.教学难点

①理解三圈环流的形成过程及其与气压带和风带的关系。

②分析气压带和风带在地球上的具体分布，并解释其对不同地区气候的影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、互动白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、教学视频、在线模拟实验。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、问题驱动法、实验模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示不同气候类型的图片，让学生观察并讨论这些气候的形成原因。

回顾旧知：回顾上节课学习的地球自转与公转对气候的影响，为学生引入气压带和风带的概念打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：详细讲解气压带和风带的形成原因，包括三圈环流的概念、高压带和低压带的分布。

举例说明：通过展示全球气压带和风带的分布图，解释不同气压带和风带对气候的影响。

互动探究：引导学生讨论气压带和风带如何影响我国的气候，以及这些现象如何体现在日常生活中。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：让学生在地图上标出主要气压带和风带的位置，并解释其对周边气候的影响。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和纠正，确保学生正确理解气压带和风带的概念。

4.课堂总结（约10分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置学生绘制一张包含主要气压带和风带的全球地图，并要求他们撰写一篇短文，解释某一特定气压带或风带对某地区气候的影响。

知识点梳理

1.气压带的概念

-定义：气压带是指地球上纬度带上气压分布相对均匀的区域。

-分类：赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带、极地高压带。

2.风带的概念

-定义：风带是指地球表面上风向相对稳定的带状区域。

-分类：信风带、西风带、极地东风带。

3.三圈环流

-定义：三圈环流是指地球上低纬度、中纬度和高纬度三个区域内的闭合大气环流。

-形成原因：地球自转产生的科里奥利力、地球表面的温度差异和气压差异。

4.气压带和风带的形成原因

-赤道地区因接受的太阳辐射多，气温高，空气膨胀上升，形成赤道低压带。

-副热带地区因赤道上升的空气在高层向两极流动，在副热带地区下沉，形成副热带高压带。

-副极地地区因副热带高压带下沉的空气向极地流动，在副极地地区上升，形成副极地低压带。

-极地地区因接受的太阳辐射少，气温低，空气收缩下沉，形成极地高压带。

5.风带的分布规律

-信风带：在赤道低压带两侧，风向从副热带高压带向赤道低压带吹拂，形成东北信风和东南信风。

-西风带：在中纬度地区，风向从副热带高压带向副极地低压带吹拂，形成西风。

-极地东风带：在极地高压带两侧，风向从极地高压带向副极地低压带吹拂，形成极地东风。

6.气压带和风带对气候的影响

-气压带和风带对气候有着决定性的影响，它们控制着地球表面的热量和水分的分布。

-赤道低压带导致赤道地区的气候湿润多雨。

-副热带高压带使得副热带地区的气候干燥，形成沙漠和干旱区。

-副极地低压带导致中高纬度地区的气候多变，多雨雪。

-极地高压带使得极地地区的气候寒冷干燥。

7.气候与气压带和风带的相互作用

-地球表面的地形、水体和植被等都会影响气压带和风带的分布和强度。

-气候变化也会影响气压带和风带的位置和强度，如全球变暖导致气压带和风带的移动。

8.气压带和风带的实际应用

-在航海、航空、天气预报等领域，了解气压带和风带的特点和分布对于导航和天气预测至关重要。

-在农业规划、水资源管理等方面，气压带和风带的分布对作物种植和水资源分布有直接影响。

9.气压带和风带的未来趋势

-随着全球气候变化，气压带和风带的分布和强度可能会发生变化，对全球气候系统产生深远影响。

10.气压带和风带的实验与观测

-