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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
泗店镇柳楼小学教师电子备课
任课教师闫春雷学科美术
教学课题年级三主备老师闫春雷执教时间
教学
目标
教学重难点
教学准备
教学环节二次备课
教学课题:第3课鸟之王
教学课时
2主备老师成俊峰教学时间第四周
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。
教学目标2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。
启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
教学重难点
表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
教学过程二次备课
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
第一课时
教学内容:鸟之王
课时目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学过程:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活在优美的
2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征:
展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形:集各种鸟类最美的造型于一身
色彩:集各种鸟类最美的色彩于一身
才能:聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的,并经历代
流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩,形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品
内容
构图
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的?比它们更美吗?
2、学生想象创作。播放音乐,营造想象的氛围
四、展示作业,评价鸟之王的美。
板书设计:
第二课时
教学内容:鸟之王
课时目标:启发学生根据自己的所见所闻所想,运用已掌握的美术知识和技能,大胆创造百
鸟之王的美丽形象。培养学生的创新意识,开发学生的审美创造能力。
教学过程:
(一)听录音,感受百鸟的美好生活氛围。
(二)看图片,赏析鸟之王的形象特征。
1.赏析各种鸟的形象特征。
(1)将课前搜集的各种鸟的图片展示出来,指导学生分析其形象特征。
(2)引导学生进一步分析想象鸟之王。
外形一集各种鸟类最美的造型于一身。
色彩——集各种鸟类最美的色彩于一体。
才能——聪明勇敢,有特别的本领。
2.赏析凤凰的形象特征。
出示有关凤凰的民间美术作品,启发学生欣赏。
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
3.打开教材,引导学生赏析教材上介绍的百鸟之王作品。
(三)想象创作美丽的鸟之王形象。
1.你想象中的鸟之王是怎样的呢?比它们更美吗?(让学
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