辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治 第五课 把握思维的奥妙说课稿 新人教版必修4.docxVIP

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治第五课把握思维的奥妙说课稿新人教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治第五课把握思维的奥妙说课稿新人教版必修4”本节课选自高中政治必修4《生活与哲学》第五章第一节。本节课主要介绍思维的本质及其特点，引导学生正确认识思维的作用，把握思维的奥妙。教材内容与学生的生活实际紧密结合，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高分析和解决问题的能力。本节课内容符合高中生的认知水平，有助于培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括理性思维、科学精神、政治认同。通过学习，学生将能够理解思维的本质及其特点，培养逻辑思维和批判性思维，提升理性思维能力；掌握科学的世界观和方法论，培养科学精神；认同我国社会主义核心价值观，增强政治认同感。同时，学生将在实际情境中运用所学知识，提高分析和解决问题的能力，形成正确的价值观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握思维的内涵、特点及作用。具体细节如下：

-思维的内涵：通过实例解释思维是人的大脑对客观世界的间接和概括的反映，例如，通过观察苹果落地，牛顿推断出万有引力定律。

-思维的特点：强调思维具有间接性、概括性和能动性，如通过历史事件分析历史规律，预测未来的发展趋势。

-思维的作用：明确思维在认识世界和改造世界中的关键作用，例如，科学家通过思维提出假说，工程师通过思维设计产品。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解思维的本质及其与存在的关系，以及如何运用思维解决实际问题。具体细节如下：

-思维的本质：理解思维是物质决定意识的具体体现，难点在于如何将抽象的概念具体化，例如，通过讨论意识的产生和发展过程，帮助学生理解思维的本质。

-思维与存在的关系：难点在于如何解释思维对存在的反映并非被动接受，而是具有主观能动性，如通过分析人们如何通过思维创造新的价值。

-思维的实际应用：难点在于如何指导学生将思维原理应用于实际问题解决中，例如，通过案例讨论，引导学生运用逻辑思维分析问题，提出解决方案。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、教学视频剪辑

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：在线哲学资料库、思维训练软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、思维导图制作工具

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于科学家通过思维解决实际问题的视频，如爱因斯坦思考相对论的动画片段。

-提出问题：引导学生思考“什么是思维？思维在我们生活中的作用是什么？”

-学生讨论：让学生在小组内分享自己的看法，并邀请几名学生汇报讨论结果。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：详细讲解思维的内涵、特点及其作用，结合教材内容进行讲解。

-思维的内涵（用时5分钟）

-思维的特点（用时5分钟）

-思维的作用（用时5分钟）

-举例说明：通过实例分析，如科学家如何通过思维发现自然规律，工程师如何通过思维设计创新产品。

-师生互动：在讲解过程中，不断提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及思维的定义、特点和作用。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相检查，纠正错误。

-汇报反馈：每组选代表汇报答案，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提问：教师提出与思维相关的问题，如“思维与感觉有什么不同？”

-讨论：学生自由发言，分享自己的理解和观点。

-点评总结：教师总结讨论内容，强调思维的重要性。

5.情境模拟与核心素养拓展（用时5分钟）

-情境模拟：设置一个实际问题的情境，如“如何通过思维解决社区环境污染问题？”

-小组活动：学生分组讨论解决方案，运用所学知识进行思维分析。

-汇报展示：每组选代表汇报解决方案，其他学生进行评价。

-教师总结：教师对学生的解决方案进行评价，强调思维的实践应用和核心素养的培养。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调思维在学习和生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多思考，多运用思维解决问题，提高自己的思维品质。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《人类思维的故事》：介绍人类思维发展历程，从古代哲学到现代科学。

-《思维的力量》：探讨思维在人类文明进步中的重要作用。

-《逻辑思维训练》：提供逻辑思维训练方法，帮助学生提高思维品质。

-《哲学的慰藉》：通过哲学视角，解析