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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

法国号教学设计

法国号教学设计

法国号教学设计1

1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。

2、掌握三拍子韵律特点，并能用声势进行展现，能体会与他人合作、交流

的快乐。

3、学唱歌曲《法国号》，并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪，体

会歌曲的意境。

1、感知圆舞曲的特点，掌握四三拍的强弱规律

2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我。

最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲。

多媒体课件

一、导入新课

同学们，快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时

光。（出示图片）音乐会上，大家都跳着优美的舞蹈，这些小朋友想邀请我们一

起跳一跳。想不想试一试。大家感受到这些乐曲都是几拍子的吗？音乐知识渗

透，讲解四三拍强弱弱的规律。

（设计意图：运用不同的方式方法来让学生亲身感受、体验、表现、四三

拍节奏特点及强弱规律。突破本课难点。）

三、歌曲教学

1、师：这节课老师就给大家带来一首三拍子法国歌曲《法国号》，大家仔

细听，猜猜它是由哪种乐器演奏的？

2、了解“法国号”

多媒体出示圆号（法国号），并简介

师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它

的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

3、教师范唱歌曲

4、观察歌谱：

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

（1）有几个乐句？（4个）

（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。

5、教师带领学生有节奏地读歌词。

6、学生随琴轻声模唱歌曲。

7、学生跟琴演唱歌曲。

8、指导学生难唱的乐句。

9、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生

用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这

样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？

（结合强弱规律，要有韵律。）

（设计意图：注意力关注至音乐，每次聆听给学生一个目标，培养聆听习

惯。）

10、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。

11、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。

（设计意图：在学生熟悉旋律的基础上处理歌曲，用不同的方式将学生的

学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱能力及时歌曲的表现力）

四、拓展

1、为歌曲创编舞蹈动作。

2、欣赏圆号与小号演奏曲，对比其不同的音色特点。

（设计意图：通过集体合作为歌曲创编舞蹈动作，培养学生的合作和创造

能力。）

五、小结

时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常

高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。

（设计意图：不断巩固所学内容，达到教学目标）

法国号教学设计2

教学内容：

唱《法国号》