《游八达岭长城》教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《游八达岭长城》教学设计一等奖

1、《游八达岭长城》教学设计一等奖

教学目标：

知识技能：

1.学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。

2.能说说自己看到的长城的样子。

3.朗读课文。

4.知道八达岭长城很雄伟，并产生喜爱、赞美长城的思想感情。

过程方法：

在语言环境中识字。

情感态度：

培养学生热爱祖国山水的情感。

教学重点：

在语言环境中识字。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学目标：

知识技能：

1.学会3个生字。

2.能说说自己看到的长城的样子。

3.朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。

过程方法：

培养学生朗读、写字的正确姿势。

情感态度：

产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点：

知道八达岭长城很雄伟。

教学难点：

“巨”的写法。

教学过程：

一、激发兴趣

同学们，在我们的家乡有一个伟大的建筑，举世闻名。你们知道是什么吗？（慕田峪长城）谁愿意给大家介绍长城的样子？让我们再来看看八达岭长城吧。

二、初读课文

1.自由读文，读准音

2.出示课件：生字词。

3.读，在文中标出自然段。

三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌交流

四、汇报

1.根据学生回答板书

2.多种形式读感悟长城的雄伟。

五、生字。

其并巨

1.用自己喜欢的`方法学习生字。

2.同学交流。

3.指名说并扩词

四、指导写字。

1.其字中间是两横。

2.巨字的笔顺。

3.观察生字在田格中的位置。

4.写字。

第二课时

教学目标：

知识技能：

1.学会6个生字。

2.朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。

过程方法：

培养学生朗读、写字的正确姿势。

情感态度：

使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。

教学重点：

在语言环境中识字。

教学过程：

一、读课文，回忆课文内容。

说说读了课文知道了什么？

二、有感情的朗读。

指导学生读出激动、惊喜的语气。

三、学习生字。

岭、雄、伟、所、阶、排

1.用自己喜欢的方法学习生字。

2.同学交流。

3.指名说。

四、指导写字。

1.注意左右结构的字在田格中的位置。

2.写字。把字写匀称，写端正。

2、《游八达岭长城》教学设计一等奖

教学目标：

1、学会9个生字，认读8个字，理解有关词语。

2、能借助拼音正确朗读课文，初步感知内容。

教学重点：

正确书写9个生字。

教学难点：

正确书写“岭、道、巨、其”4个字

教学准备：

生字卡多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、同学们，你们谁去过八达岭长城?能说说它什么样吗?

指名说(能说出一两句话就可以，指导把句子说完整。)

2、让我们一起亲眼来看一看吧!(放八达岭长城录像片断约一分钟)

3、这节课我们就来学习第21课《游八达岭长城》(板书：游八达岭长城)

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文。

要求：借助拼音把字音读准确，注意词连读。

2、指名读(4人，每人一个自然段)，纠正字音和停顿。

指导读好长句：

妈妈带我去游览八达岭长城。

长城是古人用来防御敌人进攻的。

3、读给同桌听，互相纠正。

4、指名读(1人)。

三、学习字词，书写生字。

1、学习词语(课件出示)：

八达岭其中很宽知道巨龙游览雄伟并排台阶敌人起伏弯曲伸向远方

长城真雄伟!高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。

(1)指名领读;开火车读。

(2)有不懂的词语吗?

(3)指导学生用多种方法理解词义。

雄伟：(通过读句子理解)课文指长城高大，有气势。

起伏弯曲：(通过看图片和打手势理解