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《游恒山记》教学设计一等奖参考
1、《游恒山记》教学设计一等奖参考
《游恒山记》教学设计
河北省围场县朝阳湾中学魏均068454
教学目标：
1、积累“翳”“策”“跻”等实词的含义。
2、理清的记游顺序，体会其条理分明的记游特点。
3、学习不畏艰险，勇于攀登的精神。
教时安排：1课时
课前准备：1、朗读课文，做到读准音，读顺句。
2、借助资料，了解徐霞客及其《徐霞客游记》。
3、多媒体.课件。
学习过程：
一、谈话导入：
有这样一部著作，这是我国一部著名的古代游记，也是一部我国地理学名著。它凝聚了三十多年的旅游勘察汗水。这部著作就是《徐霞客游记》这部著作被誉为千古奇人的千古奇书。今天我们就来学习一篇选自这部著作的文章《游恒山记》。多媒体展示及文字图片资料。
二、疏通文意
1、读课文，小组合作完成文意的疏通这一学习任务。
2、交流在疏通文意过程中所产生的疑难问题。由组长汇报，组员补充。班际间解决。
三、合作探究
1、速读课文，划出登山所经过的地方，并绘制登山示意图。
明确：上山经过了望仙亭、虎风口、“朔方第一山”牌坊、寢宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等地方。示意图略
2、划出文中标明里程的`句子，想一想，这样写的用意？
明确：一里，又一里，又三里，三里
这样写，显出文章记游顺序清晰，条理分明的特点。
3、细读文章第三段，说出的观察角度，写景顺序。
明确：观察角度为俯视，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。
写景顺序为：按照北—南—西--东的空间顺序来写景，并且是由远及近的。
多媒体展示恒山图片，增强学生的感官认识。
4、划出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。
明确：课文第二段“余时欲跻危崖、登绝顶久之棘尽，始登其顶。这是.写登顶经过的文字。
从登顶经过充分表现了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实的精神。
5、小结：
这篇文章清晰地介绍了的游踪，描写了游恒山登顶的经过，表现了他不畏险，不怕辛劳，勇于踏勘实践的精祌。
四、迁移拓展
1、查阅资料，探究“是山土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在北”。这种现象的成因。
2、利用图书馆，阅读整本的《徐霞客游记》，写好读书笔记。
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2、《游恒山记》教学设计一等奖参考
教学目标：1、积累“翳”“策”“跻”等实词的含义。
2、理清的记游顺序，体会其条理分明的记游特点。
3、学习不畏艰险，勇于攀登的精神。
教时安排：1课时
课前准备：1、朗读课文，做到读准音，读顺句。
2、借助资料，了解徐霞客及其《徐霞客游记》。
3、多媒体.课件。
学习过程：
一、谈话导入：有这样一部著作，这是我国一部著名的古代游记，也是一部我国地理学名著。它凝聚了三十多年的旅游勘察汗水。这部著作就是《徐霞客游记》这部著作被誉为千古奇人的千古奇书。今天我们就来学习一篇选自这部著作的文章《游恒山记》。多媒体展示及文字图片资料。
二、疏通文意
1、读课文，小组合作完成文意的疏通这一学习任务。
2、交流在疏通文意过程中所产生的疑难问题。由组长汇报，组员补充。班际间解决。
三、合作探究
1、速读课文，划出登山所经过的地方，并绘制登山示意图。
明确：上山经过了望仙亭、虎风口、“朔方第一山”牌坊、寢宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等地方。示意图略
2、划出文中标明里程的句子，想一想，这样写的用意？
明确：一里，又一里，又三里，三里
这样写，显出文章记游顺序清晰，条理分明的特点。
3、细读文章第三段，说出的观察角度，写景顺序。
明确：观察角度为俯视，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。
写景顺序为：按照北—南—西--东的空间顺序来写景，并且是由远及近的。
多媒体展示恒山图片，增强学生的感官认识。
4、划出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。
明确：课文第二段“余时欲跻危崖、登绝顶久之棘尽，始登其顶。这是.写登顶经过的`文字。
从登顶经过充分表现了徐霞客不畏
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