《热工控制系统试验与维护》课程标准.docx

目录

TOC\o1-3\h\u1.适用范围 1

2.制订依据 1

3.课程性质与作用 1

4.课程衔接 1

5.课程目标 1

5.1总体目标 1

5.2具体目标 2

6.课程设计思路 2

6.1课程设置依据 2

6.2课程内容选取 2

6.3课程内容结构 3

7.教学活动设计 4

8.教学实施建议 46

8.1授课教师 46

8.2教材及数字化资源 46

8.3实践教学条件 47

8.4教学方法 48

8.5课程考核 48

9.课程教学质量监控 49

10.附加说明 49

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《热工控制系统试验与维护》课程标准

J/CDZ.0401.28.1-2022

1.适用范围

本标准适用于重庆电力高等专科学校热工自动化技术专业。

学时：72学时；学分：5学分。

2.制订依据

2.1教党〔2017〕62号：《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》。

2.2重庆电力高等专科学校《热工自动化技术专业人才培养方案》。

2.3教职成[2015]6号：《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》。

2.4《DL/T774-2015火力发电厂热工自动化系统检修运行维护规程》。

2.5《DL/T657-2015火力发电厂模拟量控制系统验收测试规程》。

3.课程性质与作用

本课程是热工自动化技术专业必修的一门专业核心课程。

本课程对接热工自动化技术专业人才培养目标和人才培养规格，以热工控制系统试验与维护典型工作任务为主线，培养学生实际动手能力和精益求精的工匠精神，满足热控检修工工作岗位的需要。同时，本课程也为学生参加西门子杯智能制造挑战赛“流程自动化方向”比赛和考取西门子工业控制特色专业认证证书打下扎实的基础。

4.课程衔接

前导课程：热力设备及系统、自动控制基础

后续课程：监控系统组态与调试、DCS工程组态

5.课程目标

5.1总体目标

本课程通过对热工控制系统的结构组成、工作原理、方案分析、仿真试验、参数整定和控制对象动态特性的学习，使学生掌握热工控制系统的基础理论知识，提高热工控制系统运行与维护的实际操作能力，具备热控检修工岗位需要工程思维与创新能力、自主学习能力及团队沟通协作能力；具有电力报国爱国情怀、安全生产意识以及精益求精工匠精神。

5.2具体目标

表1课程具体目标

序号

目标

要求

培养规格

1

知识目标

1.能正确认识热工控制系统在火电厂中的作用；

2.能阐述热工控制系统的组成、作用及工作原理，理解热工控制系统的工作过程；

3.能描述热工控制系统常见故障产生的原因和排除思路。

A-3

2

能力目标

1.会分析阅读行业技术标准并应用到专业技术工作中；

2.能依据操作规程进行热工控制对象动态特性试验并分析其特点；

3.能正确分析典型热工控制方案的结构组成与控制功能；

4.会根据趋势曲线求取热工控制系统品质指标；

5.能用工程整定法对控制器参数进行整定；

6.能初步分析并处理热工控制系统日常运行中的常见故障。

B-3

3

素质目标

1.具有民族自信及电力报国的爱国情怀；

2.具有电力安全生产意识和岗位责任意识；

3.具有严谨求实、精益求精的工匠精神和劳模精神；

4.具有热控检修工岗位需要工程思维与创新能力；

5.具备自主学习能力及团队沟通协作能力。

C-4

6.课程设计思路

6.1课程设置依据

本课程是以热工自动化技术专业典型工作任务及职业能力分析为基础，依据“热工自动化技术专业课程构建表”设置的。随着现代电厂向数字化、信息化、可视化、智能化方向快速发展，热工自动化控制系统在电厂占据越来越重要的地位，因此根据行业发展要求，特设置本课程。

6.2课程内容选取

本课程以岗位工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识体系，发展职业能力。

本课程以《DL/T774-2015火力发电厂热工自动化系统检修运行维护规程》为基础，结合企业调研，并融合中国智能制造挑战赛、工业控制特色专业认证相关内容，统筹确定本课程的工作任务。

本课程以火电厂热工控制系统运行与维护为主线，选取教学内容。选取以除氧器压力控制系统、汽温控制系统、给水控制系统、燃烧控制系统、协调控制系统等为“热工控制系统运行与维护”课程的教学内容。它很好的与实际岗位工作任务相匹配，体现了课程内容的职业性、实用性、针对性和实践性特征。

本课程以“厚德强技乐业、电力点亮人生”为课程思政主线，绘制课程思政地图，引入电力生产安全规定和两票三制（工作票、操作票，交、巡、轮三制），寓价值观引导于知识传授和能力培养，实现德技并修。

6.3课程内容结构

本课程以控制系统结构为载体，序化教学内