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阅读6《影子》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《影子》-2024-2025学年一年级上册语文全解创新Word说课稿（统编版）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版一年级上册语文教材中的《影子》一文，通过讲解和互动，让学生了解影子的基本特征，培养学生观察和思考的能力，激发他们对自然科学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《影子》一文，使学生能够理解文章内容，感知影子的形成和变化，提高观察生活中的科学现象的能力。同时，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们用语言表达对影子的认识和感受，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于基础汉字的认识和一些简单的句子阅读能力，能够通过图片和文字理解基本的故事情节。

2.一年级的学生对周围世界充满好奇心，他们喜欢通过观察和操作来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式，对于有趣的故事和现象容易产生兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习热情。

3.学生在学习《影子》这篇课文时可能遇到的困难和挑战包括：对影子形成原理的理解，以及如何将所学的知识应用到实际观察中。此外，一些学生在表达自己的观察和想法时可能会遇到语言表达的障碍。教师需要通过耐心引导和适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份统编版一年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《影子》课文的电子版或打印版，以及相关的影子图片和动画视频。

3.实验器材：准备手电筒、白色屏幕或墙壁、小物品（如玩具或模型）用于展示影子的形成。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保每个学生都能清晰地看到实验过程和参与讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《影子》的电子课文和预习要求，要求学生阅读课文并思考影子是如何形成的。

-设计预习问题：设计问题如“影子是什么时候出现的？”“影子是如何变化的？”等，引导学生思考影子的特征。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线平台的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读《影子》课文，理解影子的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述影子的形成和变化。

-提交预习成果：学生将预习笔记或对问题的回答提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解影子的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对科学现象的观察兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时间下的影子变化图片，引出影子的话题。

-讲解知识点：详细讲解影子的形成原理，结合《影子》课文中的描述，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计影子实验，让学生亲自操作，观察影子的变化。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对影子的理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考影子形成的原理。

-参与课堂活动：学生动手进行影子实验，观察并记录影子的变化。

-提问与讨论：学生针对实验观察到的现象提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，传递影子形成的科学知识。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受影子的变化。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解影子的形成原理，掌握观察和记录的科学方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的观察影子变化的作业。

-提供拓展资源：提供与影子相关的科学书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成观察影子变化的作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，发