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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

第二届家庭教育优质课大赛教学设计

包三十六中姚珉

《谁是手机幕后的黑手》

学情分析：

学生：进入初三,随着中考升学压力的增大，学生个人对升学的期望值与本身实际的学习能力之间

存在着不同的距离。学生无论在身体上、心理上还是价值观念上都在发生相应的变化。

１．思维能力空前提高，经常提出各种问题，不轻易接受成人的观点，爱争论，往往会以偏概全，比

较偏激，有些孩子不愿意与家长进行沟通交流。

2．理想热情大打折扣。考试不理想就自暴自弃，一点点小小的打击就萎靡不振，丢掉早先的理

想。

3.部分学生疯狂迷恋手机聊天，手机游戏。

4.不知如何应对家长的压力：父母对我们真的非常关心，生活上无微不至，学习上千叮咛万嘱咐，

精神上殷切期望，但使我们感到关心的背后，有一股巨大的压力。

家长：初三年级孩子的家长大部分处于中年，工作压力大，生活负担重，对孩子缺少了很多的耐心

与陪伴，有些家长只关注学生的成绩而很少关注孩子的成长，有些家长的教育方式还停留在初一初二

阶段，对孩子的成长及叛逆心理难以接受，难以接受孩子对自己权威的挑战，面对学生拿手机的问题，

部分家长谈虎色变，经常会发生矛盾冲突。

教学重点：让家长认识到学生迷恋手机问题与家庭教育之间的重要联系

教学难点:如何让家长正确引导孩子合理的使用手机

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

教学目标：1.了解学生迷恋手机的内因及外因

2.寻找有效解决学生过度迷恋手机的方法

教学过程：

1.导入

案例分析：包三十六中九年级一班李某，入校时年级排名36名，初三第一学期期末考试年级排名120

名。

家长说：每天回家不思学习，就想着玩手机，周末休息在家就玩手机，原来主动帮家人做家务，现在

在家只要有时间就在玩手机，跟爸爸关系紧张，经常因为学习和手机的问题发生争吵，感觉就像变了

一个人。

同学说：感觉从初一到现在变化特别大，以前是一个爱学习的孩子，现在每天都想做一些叛逆与众不

同的事情。跟同学聊得最多的就是手机游戏王者荣耀，在QQ上每天都能看到他在打游戏。

老师说:以前上课的状态特别好，听课状态积极主动，现在每天上课总走神，作业也完成的很不好，

有两次被发现上课和同学讨论打游戏的事。

2.问题聚焦：

家长同学和老师们都发现李某的变化都是从玩手机游戏开始的。玩手机游戏对于李某来说最直接

的影响就是成绩直线下降，其次就是他个人性格及与家人同学之间关系产生了很大的变化，那么手机

真的就是李某变化的罪魁祸首吗？手机到底有什么诱惑？

3.李某自述：

同学们都有手机，大家下课一起聊天总是聊游戏，所以我也试试去玩，结果发现这个游戏里有我

一直渴望的那种赢得感觉。每个周末我都不能出去玩，除了上课就是上课，我很累，想休息。

爸爸妈妈不在一起了，妈妈不在身边，爸爸也经常在外地，爷爷奶奶年龄大了，他们根本不理解

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

我，每天回到家就问我写完作业了没有，考试考得怎么样，考不好了就说我不努力，不学习。我有时

候感到很孤独，和同学聊天能让我感觉到被人关心，有同伴一起陪我。

一开始就是写完作业之后玩一会儿，随着游戏段位的升高越来越控制不住自己了，每天满脑子

都是游戏里的场景和事情，都是和同学胡侃的开心画面。学业越来越难，以前不费力的东西现在都感

觉很吃力，考试总是不理想，感觉越来越没有学下去的动力了。

4.分析案例，讨论是什么原因让孩子沉迷手机？（讨论2分钟）

（一）社会原因：（1）在经济发达的前提下，不管国内国外，离不开游戏、沉迷于游戏基本上是

一个常态。在当今社会，手游是孩子不可避免接触到的，即使家长不给玩，在同学之间他也会接触到。

如果对游戏一点不了解和同伴交往中没有共同话题。其实现在的孩子如果完全脱离游戏就会丧失归属

感，会有被排斥感。

（2）我们要了解孩子的心理需求，游戏是这一代孩子生活中必不可少的，每一代人都有每一代

人小时候玩的东西，现在孩子玩的游戏正如我们小时候玩的沙包，大人有时管不住自己，何况是孩子。

（3）另一方面手机游戏的本身只是娱乐，可现在几乎所有的儿童娱乐项目都成了培训内容，如各

科的补习班对孩子来讲现在没有玩耍只有课程，没有娱乐只有名次，当所有的玩耍被功利利用，变成

了一项任务时电游就成了纯玩耍的最后一块净土