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百学须先立志。——朱熹

第一章艺术教育的一席之地

一、填空

1、(1956)年，美育被明确列为学校教育的一个重要组成部分。

2、1986年9月，国家教委成立第一个主管学校艺术教育工作的专门

机构是(艺术教育处)

3、1989年11——12月国家教委召开新中国成立以来的第一次全国学

校艺术教育工作会议。

4、艺术需要的满足与否、保持与否是衡量当代人类生活质量高低的一

个重要尺度。

5、教育需要艺术，至少表现在这样两个方面：其一，教育对象的全面

发展需要艺术；其二，教育对象的全面发展需要艺术

6、教育艺术的实施是以师生具有一定的艺术修养为前提的。

二、简答

1、我国中小学艺术教育取得的成绩有哪些？

答：（1）、建立了中小学艺术教育的管理机构和咨询机构。（2）制定

了一系列指导中小学艺术教育工作的法规和文件。（3）改变了中小学

艺术教育长期存在着大面积空白的状态。（4）涌现了一大批中小学艺

术教育的优秀教师。（5）开展了一系列有声有色的课外、校外艺术活

动。（6）编写了一定数量和质量的中小学艺术教材。

2、我国中小学艺术教育存在的主要问题有哪些？

百学须先立志。——朱熹

答：（1）中小学艺术教育的管理机构和管理队伍不健全（2）开课率极

不平衡，有的还很低。（3）艺术教育师资紧缺额大，学历达标率和岗

位合格率低，外流情况严重。（4）对艺术教育的重视往往停留在口头

上，真正的投入少，教学设备奇缺。（5）对艺术教育的认识不科学、

不全面。（6）教学水平不高。

3、简述艺术和教育之间的关系。

答：艺术和教育有着极为深刻的内在联系，它表现在艺术具有教育性和

教育具有艺术性。（1）艺术具有教育性。艺术对人的情感和意志因素

的发展具有正向的促进功能。（2）教育具有艺术性。捷克教育学家夸

美纽斯说：教育是把一切事物教给一切人类的艺术，教育实践活动必须

依靠教育艺术来进行。

三、论述

1、为什么说艺术教育是时代发展的必然要求？

答：这是现代人和现代教育试图通过艺术和艺术教育进一步发展和完善

自身的必然结果。

（1）人需要艺术，人人都是艺术家。艺术把人本来看不见的生活的本

质和规律用活灵活现的形象表达出来，让人从中认识到自身生活的价

值，艺术不但担负着探索人生要义的使命而且承担着知道人生道路的责

任。艺术把人的心灵深处最隐秘的东西展示出来，让人体验到一种难以

名状的审美愉悦，具有一种令人解放的性质。而且，艺术形式和生命形

百学须先立志。——朱熹

式在一定程度上具有异质同构的关系。总之艺术能提高人的生存质量。

（2）培养人的教育也需要艺术。首先教育对象的和谐发展需要艺术，

再者教育活动本身的正常进行需要艺术。科学教育注重并擅长理智训

练，艺术教育注重并擅长情感抒发。中小学的最好的教育应该是能使学

生受到最好的科学教育和最好的艺术教育的教育，这样才能真正是学生

获得全面和谐的发展。教育也是一门艺术，教育活动具有创造性，只有

讲究教育艺术才能把教育活动全面有效的实施。

（3）既是机遇也是挑战。在我国，自改革开放以来，社会经济持续高

速发展，人民生活水平稳步提高，正是在这种大背景下，中小学艺术教

育获得了难得的良好发展机遇，受到课前所未有的重视，并取得了可喜

的成绩。但也存在着诸多问题。

第二章艺术教育的两大顽症

一、填空

1、艺术教育的两大顽症主要表现为非艺术化和专业化

2、艺术教育的非艺术化倾向主要表现为两个方面，即艺术教育的德育

化倾向和艺术教育的智育化倾向

3、艺术教育的主要目的是提高受教育者的艺术审美修养

4、艺术教育的德育效应必须通过艺术审美修养这个核心环节，通过对艺

术作品的审美感悟来获得。

5、鲁．阿恩海姆认为，艺术的基础是感知艺术教育是提高人