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学校课程实施方案15篇（通用）

学校课程实施方案1

一、指导思想：

为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程方案，推动素养教育的实施，提高同学的综合素养，培育全面进展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，依据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。

二、校本课程开发的目的和依据

(一)目的：

1.同学共性进展的需要。

由于长期的“应试教育”的影响，造成同学被动学习，不会学习，教学效率低，这严峻影响同学的身心健康，而且还影响了同学共性的进展，新课程的改革更是把“人的进展”放在重要的位置。学校生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。

2.老师专业进展的需要。

校本课程的开发和实施使老师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求老师不断地去努力，熟悉课程、探究课程。讨论同学，不仅要有扎实的基本功，专业的学科学问，精湛的教学艺术，还要有融会贯穿的综合力量。校本课程的研发权赐予了一线的老师，那就为老师供应了无限的表现与制造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种胜利。我们将和它一起成长。

3.学校与社会进展的需要。

石桥一小始终努力构建“责任+特色”办学模式，作为一所省级规范化学校，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期盼。近几年来，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，盼望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美力量，民族骄傲感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代进展的产物。

(二)依据：

1、贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《北京市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与进展打算的看法》和《朝阳区学校校本课程开发与管理指导看法》的精神。

2、我校的办学理念：创办高质量的、有特色的新型学校。为培育德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康欢乐的同学打下坚实的基础。

3、本校资源条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。老师工作热忱高，且乐观肯干;多数老师有可开发的特长，且能很好地协作学校工作，与学校建立了较好的协作关系，学校有肯定的号召力。

三、校本课程的总体目标

校本课程是为了指导同学获得感性学问，促进同学动作技能、人文情怀的进展而设计的一系列针对本校实际，以教学、综合实践活动为中介的同学主体活动内容和形式，依据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点：

1、课程内容的乡土性。

教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习讨论对象，由于同学生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。

2、教学方法的活动性。

乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为同学设计体验性活动和讨论性专题。

3、课程本身的开放性。

课程的开发实施富有活力。课程的开发汲取广阔老师、同学参加，课程由老师去实施，学习的主体是同学，师生在乐观互动中，共同进展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以依据实际状况予以补充、调整。

四、校本课程的详细目标

1、课程开发小组成员具有较高的`开发校本课程的热忱和力量，能够较好地完成课程开发工作。

2、充分利用本校和社区拥有所需要的课程资源。

五、开发原则

1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。

2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校老师队伍的整体实力、科研水平，依据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程有用、可行。

3、主体性原则：老师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视调动老师的主动性。同学是学习的仆人，校本课程开发过程中要还重视同学的参加，敬重同学的爱好和选择。

4、全面性原则：尽可能利用校内老师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。

5、敏捷性原则：教学内容、方法应以同学实际状况而定，老师应从同学的力量、效果等差异动身，因材施教，内容形式上可敏捷调整，使全体同学都得到进展。

六、课程实施与评价

校本课程的实施

1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高同学的学习效率。

2、课时支配：