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高中生物《群落的演替》教学设计与知识要点

高中生物《群落的演替》教学设计与知识要点

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高中生物《群落的演替》教学设计与知识要点

生态系统并不是一成不变的，群落演替就是指伴随着時间的变化一个生态系统被另一个生态系统替代的全过程。下边便是我梳理的《群落的演替》教学设计，期待大伙儿喜爱。

《群落的演替》教学设计1

一、课程目标

1.表明群落的演替全过程。

2.表明人类活动对群落演替的危害。

3.关心在我国推行退耕、还草、还湖，退牧还草的现行政策。

二、课堂教学关键和难题

群落的演替全过程。

三、板书设计：

一、演化

㈠初生演替

㈡次生演替

二、人类活动对群落演替的危害

三、退耕、还草、还湖

四、教学环节：

〖引进“野火烧不尽，春风吹又生”，你了解在其中的缘故吗？

2.火山喷发后自然环境标准发生了转变。在火山喷发中，有一些种群很有可能会绝灭；在修复全过程东西方来新品类很有可能会进到。群落结构因而而发生了转变，一般不可以修复原先的群落结构。

〖板书设计演化：伴随着時间的变化，一个生态系统被另一个生态系统替代的全过程，就称为演化。

〖难题以“这节聚焦点”的难题再度造成学员的思索。

〖板书设计一、演化的种类

〖学员主题活动学员带上“思索与探讨1”，阅读文章P79～P80，并进行“思索与探讨”。

〖提醒1.由于青苔和木本植物没法立即从裸岩中获得营养物质，而蕨类能够根据代谢有机物而从裸岩中获得营养物质。

2.根据蕨类代谢有机物加快岩石风化产生土壤层，并累积起了有机化合物，这为青苔的生长发育给予了标准。而青苔生长发育后，因为其主茎高过蕨类能得到大量的太阳，处在优点影响力，其結果是慢慢替代了蕨类。

3.能寻找这种绿色植物。在群落演替全过程中，一些物种替代另一些物种就是指优点替代，而不是“取代它的”。产生山林后，灌木占有了优点，替代了灌木丛的优点，但在山林中多种类型的绿色植物全是存有的。

〖板书设计㈠初生演替：指在一个从来没有被绿色植物遮盖的路面，或是是原先存有过植物群落、但完全解决了的地区的演化。

㈡次生演替：指在原来植物群落虽已不会有，但土壤类型基本上保存，乃至还保存了绿色植物的種子或别的繁育体（如能出芽的直立茎）的地区产生的演化。

〖叙述在我国东北地区科尔沁草原地域的田地，在弃耕后逐渐发生修复演化，它是一种次生演替。耕种前的初始植物群落为贝加尔针茅草原，开荒后种了两年苞米，后因生产量降低而弃耕。弃耕后的1～2年内以黄蒿、狗尾巴草、猪毛菜、苦荬菜等野草占上风；2～三年后，黄蒿占上风；3～四年后，羊草、野古草、狼尾草等地下茎禾草侵入，并慢慢占上风，进到地下茎禾草环节；7～八年后，土壤层变牢靠，散生禾草逐渐居住，并慢慢替代了地下茎禾草，修复到贝加尔针茅生态系统。这一全过程必须历经10～十五年，依据耕种阶段长度，土地盐碱化水平，及其周边初始种群的近远而各有不同。

〖板书设计二、人类活动对群落演替的危害

〖学员主题活动学员带上“思索与探讨2”，阅读文章P81，并进行“思索与探讨”。

〖提醒1.最少有二种要素在小道周边的野草遍布中起功效：一是人的踩踏，从耐踩踏来讲，车前草最強，狼尾草其次，狗尾巴草较弱；二是绿色植物中间的市场竞争，在避开人踩踏的地区，茎杆较高的狗尾巴草优先选择得到太阳，车前草等处在缺点。

2.假如小道被废料后，人的踩踏主题活动终止了，在路周边会渐渐地长出茎杆较高的绿色植物，慢慢变成优点绿色植物。因此，便会发生“远芳侵古道，晴翠接荒城”的景色。

〖板书设计三、退耕、还草、还湖

〖叙述一直以来，在我国农牧业发展历程，事实上是一部边界土地开垦史。二十世纪50年代至今，依次在黑龙江省三江平原、新疆省和华南区有方案地机构规模性开垦，在别的河流、荒野、沼泽地和丘陵地带也进行了经营规模不一的垦殖主题活动。1952～1990年，全国各地总计开垦荒地3.58×107hm2，在其中80%是1970年之前开荒的。很多开荒立即造成农林牧渔业生产量和生态环境降低。开荒的結果是：土壤侵蚀，河流蓄洪工作能力降低，及其土地资源比较严重衰退。这种难题已造成各层面普遍关心。在我国已执行规模性退耕、退田还湖、退牧还草等关键现行政策，并从2003年1月起逐渐执行《退耕还林条例》。

退耕。1999年逐渐在四川、陕西省、甘肃省三省示范点，2002年全面推行，已总计进行退耕3.18×106hm2，荒地植树造林3.25×106hm2，中间总计资金投入达232亿人民币。整体规划在2010年前退耕1.47×107hm2，宜林荒地荒山植树造林1.73×10